浅谈如何打造初中物理高效课堂 吴志岚.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何打造初中物理高效课堂 吴志岚 吴志岚 〔摘要〕打造物理高效课堂，首先要了 解学生,做到因人而教为前提，其次培养良好 的倾听习惯和充分的课前准备是条件，课堂 中优化教学过程是关键，运用信息技术手段 是策略，形成良好的习惯为高效的课堂护 航。高效课堂是课堂教学的生命。 〔关键词〕初中物理高效课堂打造 课堂教学是学校教学的主阵地,物理教 学目标要在行之有效的课堂中完成，就需要 打造高效课堂。如何提高物理课堂教学的有 效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课 堂焕发生命的活力？我认为应注意如下几方 面： 1 了解学生, 做到因人而教是高效课堂的 前提 1.1 了解学生个性。学生在学习中希望得 到老师的肯定和夸奖,因此,经常开展一些 小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其 竞争意识,让学生在竞争中前行；在教学中, 采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习 兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能 够共同进步和展现个性，从而了解到学生的 个性。 1.2 了解学生原有认知基础。任何人在学 习新知识时, 旧知识总是要参与其中的,用 已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的 含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了 学生的学习障碍。物理知识来源于生活，教 师应尽可能地从实际中引出问题,同时又应 用于生活实际; 教师也应给学生提供机会, 让学生从日常生活中的具体事例中提炼出 物理问题,用所学的物理知识去解决现实生 活中的许多实际问题。从而了解到学生的认 知基础。 2 培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要 条件 要打造高效课堂首先要转变“发言热闹 的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在 “用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种 思考和情感相互交流,否则交流是不可能发 生的。高效课堂要求在课堂教学中变成“畅 所欲言”、““自由活动”和“自主探索”。倾听 学生的发言, 好比是在和学生玩棒球练习。 把学生投过来的球准确地接住,投球的学生 即便不对你说什么, 他的心情也是很愉快 的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个 球, 特别是学生投得很差的球或投偏了的 球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾 驭课堂能力的最好表现。 3 充分的课前准备是高效课堂的条件 新课标针对学生不同年龄段的身心特 点,对不同学段的教学目标作出了科学而具 体的规定。首先,教学目标的定位要难易适 中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎 么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮 筐太低了, 学生就会轻而易举地灌进篮筐, 当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教师 在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维 目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、 中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目 标的制定也要因人而异,不同层次的学生要 求达到的目标也各不相同, 要避免一概而 论。 4 课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 物理课程标准指出:“有效地物理学习 活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实 践、自主探索与合作交流是学生学习物理的 重要方式。”而高效地物理学习活动应是在 有效地物理学习活动基础上的更高层次追 求。 4.1 课前导入, 出示目标。引人入胜的导 入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学 习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学 生听听与课文有关的录音或音乐,或与课文 有关的小故事, 或与课文有关的精彩对话, 或利用视频短片导入等等,以激发学生的学 习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。 4.2 设置提纲, 引导自学。课前写好小黑 板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要 求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测 等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立 围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨 论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自 学要求的提出, 可以激发学生的求知欲望, 调动学生学习的积极性。 4.3 小组讨论,合作探究。合作是一种比知 识更重要的能力,它越来越成为当代人的一 种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展 小组合作学习,有利于师生间、学生间的情 感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同 的角度去观察、思考问题,发展思维的发散 性、求异性。 5 运用信息技术手段是高效课堂的重要策 略 教师在以多媒体和网络为基础的信息 化环境中实施课程教学活动,对课程教学内 容进行信息化处理,使之成为学习者的学习 资源,并提供给学生共享。在平时的教学中 经常利用多媒体进行教学,感觉对教