浅谈如何打造小学数学高效课堂 黄应森.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何打造小学数学高效课堂 黄应森 黄应森/广西北流市扶新镇隆安小学 〔摘 要〕 在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。赢效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在谍堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。 〔关键词〕 小学数学　高效课堂　条件 课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。下面是我在多年的教学工作中得出的一些经验和体会。 　一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提 　“台上一分钟，台下十年功，“课堂一分钟，课前十年功”。教师把工夫花在备课上，课前做最充分的准备，解读课标，明确基本理念和设计思路，把握学情，为学习者设计教学，研究教材，优化学习素材。教师如果没有备好课就上讲台，就如同一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”追求高效课堂不仅要认真备好教案，更要了解学生，做到因人而教。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。 　二、了解学生，做到因人而教是高效课堂的基础 　1、了解学生个性，大多数的学生在学习中希望得到老师夸奖。经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。 　2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中实际问题。 　3、教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了，学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概向论。 　三、培养良好的倾听习惯是高效课堂的条件 　要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室，rsquo;为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室rsquo;rsquo;里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习，把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。 　四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 　数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效的数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上的更高层次追求。 　1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。 　2、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时问，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。 　3、小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。 　4、检查反馈，精讲点拨。通过检查反馈，精讲点拨启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。 　五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略 　教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使