浅谈如何提高职教学生心理健康水平.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高职教学生心理健康水平 湖南师范大学　湖南　长沙　410006；湖南涉外经济学院　湖南　长沙　410205　 职教学生一般处于身体和心理快速成长的时期，作为一个特殊群体，他们存在诸多心理问题。作为一名职教教师，作者结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为职教学生构建适宜的教育氛围，不断优化教育效果。 一、职教学生具有心理问题 职教学生的身体和心理趋向成熟，他们在职业定位和发展方向等方面存在诸多考验，假如这些劣势得不到有效更正，他们势必会存在这样或者那样的心理困惑。为此，他们的心理问题主要表现在以下几个方面： 1.自卑心理严重。职教学生一般是中考成绩不甚理想或者那些家境贫寒的学生，他们在义务教育阶段都或多或少地承受着心理挫折，再加上家长或者教师对中职教育的一些偏见。职教学生似乎成了差生的代名词，因此，他们心理负担很重，再加上他们原有基础水平差强人意，学习能力弱，缺乏良好的学习习惯，因此，当他们面对一些新知识或者技能训练时难免不知所措，学习压力与日俱增，因此导致他们学习兴趣低下，精神萎靡，自卑感很强。 2.人际交往能力不足。职教学生一般都是独生子女，他们个性鲜明，时常我行我素，很少顾及教师和其他学生的感受，他们自我约束能力弱，因此，缺乏一定的人际交往能力。再者，他们来自不同家庭，在兴趣爱好、心理特征等方面差异显著。导致他们很少和其他学生接触，很难对其他学生进行全面和正确评价。在学生之间接触时，过于看重别人的缺点，忽视别人的优点，进而导致学生之间关系日趋恶化。久而久之，孤僻、落寞等心理现象随之俱来，当他们在学习中遇到一些自身无法解决的问题时，又不喜欢询问其他学生，因此，他们狂躁和畏惧的心理日趋严重。 3.自我约束能力弱。一般而言，情绪代表着一个人的心理健康状况。职教学生由于处于青春期，他们情绪反复无常，好奇心强，很容易随心所欲办事，缺乏理性判断，容易走极端，自我约束能力不强。 4.未来就业产生的心理问题。由于学校不断扩招，导致很多毕业生流入社会，这就为职教学生顺利就业带来严峻考验。此外，一些职教学生创新意识薄弱，虽然一些中职生勇于拼搏，然而有成就的毕竟少之又少。当他们面临异常激烈的竞争，再者一些用人单位用人机制缺乏公开透明，导致很多职教学生想一展宏图，但从他们内心深处又畏惧毕业，对未来丧失信心和希望，继而导致一些郁闷等心理问题。 二、眼下职教学校对学生心理健康教育存在的问题 1.学校缺乏重视。 眼下，一些职教学校对学生的心理健康教育仅仅停留在一些形式上，由于心理健康教育力度不够，许多中职生存在很多心理问题。等到引发一些严重后果后，学校才引起重视，心理健康教育工作方面应不断提升意识。 2.现代化教学手段很少使用。由于社会经济飞速发展，教学手段也日趋先进，虽然一支粉笔、一块黑板、一本教材的传统教学模式正在被多媒体所替代，然而，我们很多职教教师过于看重多媒体，进而促使心理健康教育演变为一种走马观花放映，而我们职教学生只能抓紧时间储存知识而缺乏独自思考的时间和空间。 三、优化职教学生心理健康教育举措 职教学校主要是为社会培养技能型和应用性人才，因此，我们职教学校的职业定位应清晰。在日常教学中，我们需要将对学生进行心理健康教育和学校文化建设有机融合。将教学思想逐步渗透到对学生心理健康教育中。切合时宜地普及一些有关心理健康教育的知识，尽最大可能帮助每位学生掌握一些调整心理的方式，促使他们自我调整。为此，应注意以下几个方面： 1.积极开办心理咨询室。心理咨询的最大功效在于帮助职教学生解决一些日常学习或者现实生活中的一些问题。继而最大程度帮助学生解疑答惑。然而很多学生不会主动走进心理咨询室，他们对心理咨询还存在一些误解，他们也不会承认自身存在的一些心理问题。然而，我们可以充分发挥班主任的影响。一般而言，班主任和学生接触时间比较长。此外，一些学生也很乐意接近班主任。因此，班主任在进行德育过程中应有意识和有步骤地渗透心理健康教育，此外，我们班主任可以尽可能多地接触一些有影响力的心理教育书籍，拉近师生之间距离。尽最大努力消除学生在心理成长中的一些问题。 2.大力弘扬校园文化建设，为学生心理健康教育提供适宜氛围。一般而言，环境对人可以起到潜移默化的作用。一种积极和正面的校园文化氛围有利于学生陶冶情操、完善品行和提高心理素质。为此，在日常教学中，作者时常举办一些有助于学生心理健康的竞赛或者表演节目，促使学生身临其境感受学校这个大家庭的呵护，同时还可以发挥他们的优势，促进学生之间的交往，强化自信，调整心态，进而不断