模块三作业《东方之珠》.docVIP

教学设计表 学科语文 授课年级 三年级 学校 东城小学 教师姓名马玉果 章节名称 《东方之珠》教学设计 计划学时 第二课时2 学习内容分析 《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。．表达了作者热爱祖国的思想感情。 ??? 课文按照“总-----分------总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。文章图画美，文字也美，是精读课文的典范。 学习者分析 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力 教学目标 知识与技能： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“鳞次栉比 、琳琅满目、倾听”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情 教学重点及解决措施 教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。 解决措施： 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。 2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学难点及解决措施 教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。2、会用“倾听”“闪耀”造句 解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。 教学设计思路 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 ????????1、交流欣赏，导入新课。 ????????2、声文结合，整体感知。 ????????3、图文并茂，赏析课文。 ????????4、阅读链接，拓展延伸。 ????????5、课堂练习，加深理解。 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 生字词 词义 读准字音， 理解词义。 教师展示， 学生自学 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 激发学生的学习兴趣，加深记忆 香港的景色 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 多媒体音像资料 教师展示，学生听、看、感悟 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 文中运用的修辞手法及写作方法 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学过程（可续页） 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、学生展示收集查阅的有关香港的图片或文字资料。 2、欣赏浅水湾美丽沙滩图片，并让学生谈谈自己的感受和印象。 5 倾听、欣赏，并做相关点评。教师展示音像资料。 展示资料 欣赏，并发表自己的感想 通过收集资料，增加对香港的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验香港的美景，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。 二、初读课文 1、用自己喜欢的方式读课文了解课文大意，。2、联系课文想想“东方之珠”是什么意思？ 8 指导成绩差的学生，纠正读音、并作相关指导 创设情境，利用文本、图片帮助理解 通过文本和恰当的图片资料使学生感知到香港总的印象，留下美的回味、获得初步的印象。 三、深入理解课文，体会感情 1、你喜欢那个自然段，就认真地学习哪段，想一想为什么喜欢？2、交流学习，感受沙滩的迷人。3、学习第三自然段，感受公园的著名 15 欣赏、倾听、点拨、创设情景 利用多媒体课件展示相关图片、句式、引导学生练习写句子 本环节学生在充分调动了视觉、听觉、感官，走进了香港，领会了香港美丽迷人的景色。 四、学习第四、五自然段，感受街市的繁华 1、同桌朗读，说说这段在写什么地方？2、写香港夜色只写了什么？3、总结全文 8 带领学生交流，认证倾听，适时指导。 多媒体课件展示相关内容。 学生感知了香港夜色的美，灯火辉煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身临其境的感觉油然而生 课 堂 教 学 流 程 图 欣赏歌曲《东方之珠》导入新课，