浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围 王迎春.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围 王迎春 吉林省公主岭市莲花山小学（136100） 王迎春 【摘要】本文着力探究如何营造轻松和谐的语文课堂氛围，激发学生兴趣，提高教学效率。 【关键词】语文课营造气氛提高效率 轻松、活跃的语文课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学 相长的目的。教师在语文课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学 生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教 师只是课堂教学的组织者、引导者，使学生成为学习的主人。那么， 如何营造轻松的语文课堂氛围呢？ 1 课前活动 新课之前，教师可以带领学生唱歌或背诵古诗，这样，不仅让学 生从课前的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生 的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，教师可利用学 生感兴趣的轻松的课前话题拉近师生之间的距离，为新课作情感基 础。 2 创设师生互动的教学活动调节课堂气氛 小学生是活泼好动的，老师要根据学生的年龄特点设计一些活 动调节课堂气氛非常的必要。小学生的自制能力比较差，在课堂中 要创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在 学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自 己班级学生的实际情况选择合适的方法，让学生真正的体会到其中 的乐趣。如我在教作文《一次拔河比赛》的过程中，我创设了这样一 个课堂情景。让学生亲自在操场上进行一次拔河活动，让他们认真 观察过程，认真观察人物的语言、动作、神态。拔河比赛很激烈，同学 们的热情高涨。拔河后席地而坐，让学生谈谈自己的体会感受，一节 课里学生既解决了写作文“写什么”、“怎样写”两个老大难问题，又 提高了学生对习作的兴趣，这样课堂又轻松又快乐。 3 创设悬念引发课堂气氛 由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也 不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育， 学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。 课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知 识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对 立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观 念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些 有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性， 让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探 究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发 言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感 的火花。 4 动手操作调动课堂气氛 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手 指尖上。 ”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。 从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部 位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动 手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不 开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活 动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书 本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听 的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下 来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。 5 以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象 在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单 易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学 生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚 假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现 在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严 感，这就在无形中扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还 愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基 础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种 自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说 教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压 力去迫使学生去做，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持 久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去自 觉主动地追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的 情绪去感染学生。 6 用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习兴趣 多媒体教学已成为教学活动中