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精品论文 参考文献 浅谈如何让高中英语课堂活起来 杨红兵（南部县楠木中学 南部 637300） 在高中英语教学中，课堂相对于初中英语课堂来说较为沉闷，往往呈现出一种“万马齐喑究可哀”的局面，学生缺乏学习英语的激情，课堂气氛缺乏应有的活力。在高中英语教学中，我始终渴望英语课堂教学充满着活力，充满生机，从而吸引学生，提高学生学习英语的兴趣和能力，从而提高高中英语教学质量。所以如何聚焦课堂、激活课堂，以学生为主体，释放出师生情感交流的巨大能量，营造出活跃的英语课堂，应该是我们追求的目标。那么，在高中英语教学中，如何让高中英语课堂活起来，使其真正成为学生的乐园呢？下面，我谈谈自己的做法与感悟，与同行交流。 一 、教师带着微笑进教室，让英语课堂活起来 上课时，教师面带微笑走进课堂是最富感染力的事情。在课堂上，教??的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，有种亲热，容易贴近之感。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，一个小小的微笑，会取得事半功倍的效果，它会使课堂一开始就充满欢乐，甚至使整堂课都非常活跃。 二、使用多媒体电教手段， 使英语课堂活起来 我国古代教育学家荀子早已指出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”指出教学要以“闻”、“见”为基础的思想，在教学中贯彻了直观性的原则。这样可以使学生对知识获得鲜明生动的印象，易于理解，记忆和激发兴趣，有助于培养学生思维能力。电教媒体正是以其独特的优势来激发学生兴趣和从事外语实践活动的积极性。例如，在教学高中英语第一册第38课《The Olympic Games》时，介绍了古代和现代奥林匹克的历史、运动项目和奥运精神等内容。一开始，我就设计播放了多幅动感画面请学生来抢答奥运项目的英语名称，如 skating, skiing, wrestling, running, jumping , gymnasium 等等；之后再显示历届举办过奥运会的城市图片，请他们说出这些城市的英语名称及所在国家，这时学生会为屏幕上精彩的动感画面而感到情趣盎然。紧接着屏幕上又出现了在奥运历史上留下过灿烂辉煌的运动员的身姿，如美国的卡尔bull;刘易斯，中国的楼云、王义夫等等。还可以请学生回答：在奥运会之前之后常举行什么仪式? 即开幕式和闭幕式(opening and closing ceremony)，把其中一些精彩画面展示于屏幕上，这更激起了学生极大的兴趣。此时我再趁热打铁问：“全世界人民为什么这么喜爱奥运”，这时学生会积极思维, 灵活运用所学知识表述奥运给世界爱好和平的人们带来的种种好处。在这样的教学中，课堂出现了非常活跃的局面，提高了学生学习兴趣。 三、引入竞争机制，让高中英语课堂活起来 在高中英语教学中，可将竞争机制引入课堂。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前高涨。笔者在牛津高中英语Module5Unit2 Reading The economy or the environment －－must we choose?的英语课堂教学中，最热闹的一环就是辩论赛。在竞赛过程中，学生们既能赛出基础，又能赛出能力，且越赛越有兴致。 运用竞赛，充分挖掘了学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。这样的英语课堂已俨然成为师生交流的课堂、对话的课堂、碰撞的课堂，英语课堂焕发出了强大的活力。 四、开展充满趣味性的互动活动，让英语课堂活起来 在教学中，开展互动活动，本就会使课堂非常活跃。可以开展以下几方面的互动活动。 1、letrsquo;s have a bet. 教师须提前准备好几道T or F 题目（ppt）， 将学生分为四组，并给所有组同等的基数分，而后让每组押分，错扣对加（每一次所押分数以已有基数分封顶）。其中建议可以根据情况，涵盖名人趣事，文史…… 2、练习反应的T or F，反应最快者，可以适当奖励一点小物件以激发学生（老师说几句文化或者是其他方面的短句，一次一句）。 3、根据图片提示猜内容，或者是根据部分图片猜整体。这个可以预设一些词汇，算是对词汇的复习。比方说学到pour 的时候，可以提到cats and dogs----it rained cats and dogs…… 4、在单元结束时，可以根据 ppt 模版编设一组全班本单元单词竞