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精品论文 参考文献 浅谈学困生的教育和转化 王三成 广东云浮新兴县车岗镇初级中学 527425 　　摘要 在中小学里，那些调皮捣蛋、学习成绩不好的学生，教师常把他们称为学困生。如何教育和转化学困生，是所有班主任都头疼的问题，但也是所有班主任的职责所在。因此，抓好学困生的教育工作是教育的重点也是教育的难点。本文从学困生的特点出发，分析学困生教育工作所面临的有关问题，并找出解决这些问题的对策或建议。 　　关键词 后进生 教育工作 班主任 对策 　　学困生主要是指那些不遵守学校纪律、经常打架闹事、学习成绩很差的学生。这部分同学的行为不仅破坏了良好的学习环境，也影响了正常的教学秩序。因此，如何教育和转化学困生是摆在班主任面前的一项重要课题。只有做好学困生的教育和转化工作，整个班级的学习环境才能改善，整个班级的学习成绩才能整体提高。 　　一、 正确认识学困生的学习状态 　　学困生一般对学习没有兴趣，在纪律上也没有自觉性，学习成绩差，经常迟到、早退、旷课。从教师的角度讲，只要这些人不闹什么大事，不影响整个班级的学习，对他们也多数不管不问，放任自流。这样造成了很严重的后果，学困生的学习和自我约束能力越来越差，给转化工作增加了不小的困难。其实，只要班主任肯下功夫，找到合适的方法进行沟通和交流，这些同学不管在思想还是学习上都会有改变。有些同学更会给老师带来惊喜。毕竟他们还是孩子，各方面都还很不成熟，可塑性还很强。但需要注意的是：班主任千万不可急于求成，一定要循循善诱，才能让学困生找到自信，从而摆脱学习的苦恼，有所进步。 　　二、合理运用教育途径 　　教育途径是教育内容的具体体现，是教育任务的实施步骤。合理有效的运用这些教育途径可以改变学困生的学习和生活态度，从而提高学困生的整体素质。我们可以把教育途径分为以下几类：1.教学活动；2.实践活动；3.校内组织活动。下面我们分析一下这些教育途径的作用： 　　首先是教学活动。这是教学的基本途径，只有让学生真正的理解教学的目的和意义，学生才会学的充实、学的快乐。许多学困生就是对学习没有正确的认识，他们的学习没有目标，更谈不上兴趣。这导致了学困生养成一种学习懒散、生活懒惰的状态。因此，科任教师要合理安排教学活动，端正后进生的学习态度，培养学困生的学习兴趣，从而找到目标，逐步提高。 　　其次是实践活动。这是教学中的重要环节，因为实践活动可以培养学生们良好的品德，让学生们树立正确的辩证观，对违背道德的事情或事件有了准确的判断。如可以利用老人摔倒了，但路人不敢去搀扶作为例子，重点阐述我们这个社会还有部分人存在道德缺失，有很多时候往往做了好事反而没有好报，批判那些不道德的行为，弘扬社会正气之风。 　　最后是校内组织活动。这种教育途径是靠学生自己组织活动来教育自己。通过学生会、共青团、青年志愿者等组织来教育学生要遵守组织纪律、爱护集体、关心他人等，通过这种教育手段往往可以收到良好的效果。如青年自愿者组织校内清洁活动，开展交通小助手，看望孤寡老人等活动，让他们通过活动来进行自我教育。 　　三、采用科学的教育方法 　　良好的教育方法可以给学生带来学习的动力，从而促使其努力学习，提高学习成绩。所以，良好的教育方法非常重要。 　　1.树立目标。让学困生认识到树立目标的重要意义和完成目标的现实意义，从而根据目标要求发奋学习，完善自我。 当然，要采取循序渐进的方法，先制定一些容易完成的目标，从而让他们找到自信，在学习中找到快乐，认识到别人行、我也一定行自信心理。 　　2.榜样示范。树立榜样是很好的教育方法，这样可以让学困生有学习的动力。我在班上设立进步最快奖，专门对那些学习和纪律进步最快的学生进行奖励。实践证明，这些得到奖励的同学对那些“学困生“的激励作用很大，因为这让他们看到原来和自己一样表现的同学通过努力成为了榜样，从而认识到自己的目标也能实现，有了继续努力的信心和决心。 　　3.合理引导。班主任可以先了解学困生的兴趣爱好，然后根据他们的兴趣组织活动，让他们在活动中找到自信。通过合理引导让学困生对实践活动产生兴趣，从而可以很好地努力学习和热爱生活，以致逐渐脱离学困生的队伍。 　　4.自我约束。要想让学困生进步，还需要培养他们的自我约束意识。因为班主任的精力是有限的，根本不可能时时刻刻进行监督和指导。所以，培养他们进行自我约束、自我管理的能力非常重要。班主任不仅要让他们自我确定目标和任务，还要学会进行自我批判。这样他们可以根据自己的表现进行自我评价，从而严格要求自己，改正自己的缺点，一步步实现目标。 　　5.奖惩手段。采取公平的奖惩方法也可以达到教育的目的。对于进步较大的同学要进行奖励，鼓励他们更加努力学习，对于犯错误同学要 “惩罚”，让他们树立正确的是非观念。例如：班上有位男生，平时表现很不好，但有次我早上回来时见他在班