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精品论文 参考文献 浅谈学生干部自主性培养 张林 （山东省城市服务技术学院山东烟台264670） 摘要：学校的思想政治工作和平常管理的重要辅助力量来源于学生干部。学生干部是学生与学校交流管理的主要通道，是顺利展开学生工作管理的主要保障。培养一批素质高、能力好、自主性强的学生干部队伍,对学校的管理、校风、学风建设以及学生的健康成长都有非常重要的意义。 关键词：学生干部；自主性培养；学校管理 一 现代教育，无论是高等职业学校还是中等职业学校都以提倡素质教育,能力训练为要求,技术训练为目的来培养学生德、智、体、美等综合素质的教育。作为一名优秀的老师，应该通过教育来进行学生干部自主性的培养；同时,根据市场经济理念对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育,充分挖掘个人潜能,培养个性发展,造就出“一专多能”的复合型、实用???专业技术人才,以应社会之需求。 现代人力资源管理中，有一个著名的“猴子管理”理论，这一概念最早是由美国的肯尼middot;布兰查德、豪尔middot;伯罗斯和威廉middot;奥肯在其著作《一分钟经理碰上猴子》中提出的。所谓“猴子”是指责任，而“猴子管理”就是管理者过度帮助下属完成工作，把下属的责任放到自己的肩上。现在，它已成为“接手他人的当然责任”的代名词。 《一分钟经理碰上猴子》讲述了这样一个典型案例：经理在走廊中碰到下属并向其了解工作问题，在掌握了来龙去脉后，强烈的责任感使他认为他本人必须要介入这件事情。但由于所掌握的信息不足以做出决策，于是他向下属说：“这个问题很重要，但我现在没有足够时间与你讨论，我先考虑一下，回头找你谈。” 对于上述现象，书中给出了这样的解释：在经理和下属见面前，猴子在下属的肩上。在谈话过程中，由于经理对问题的介入，此时猴子的两只脚便分别搭在了两人的肩上。当最后经理表示“回头找你谈”时，猴子已完全跳上了经理的肩膀，此时的下属是一身轻松，因为所有责任已实实在在地落在了经理的身上。 二 “猴子管理”问题是企业经理经常遇到的问题，那么，作为学校的教师是否也受此困扰呢？ 答案是“会的”。这一问题在教师对学生干部的管理上表现得尤为突出。教师经常抱怨现在的学生干部工作自主性差、工作能力不足，教师需要亲力亲为很多原本应由学生干部处理的工作，这让他们身心俱疲。按道理说，学生干部理应对教师的这种“付出”心存感谢，可恰恰相反，学生干部也在抱怨，抱怨的是无事可干。在这一矛盾中，我们还会发现一个有趣的现象，一个教师的责任心越强，他受此问题的困扰可能会越大。究其根源，正是教师对责任的过度承担。 短期来看，由于有了教师的参与，问题往往会得到圆满解决，结果看上去还不错。但是，长此以往，对于学生干部自主性的培养，可谓是是弊大于利。 首先，弱化了学生干部的思考能力。对于某个问题，学生干部会有自己的解决思路和方法，如果教师过度参与其中，加之两者位置的不对等，学生干部往往只能被动执行教师的指令，这就让他们失去了独立思考的机会。 其次，打击了学生干部的自信心。学生干部作为一个年轻的群体，因经验不足，做事偶有失误是极为正常的，但如果因此便对他们的工作能力产生质疑，开始事事过问，处处参与，这一行为的结果必将使学生干部逐渐沦为旁观者，他们的信心也会随之荡然无存。 最后，滋生了学生干部的依赖性。当教师的过度参与成为一种常态时，学生干部便会习以为常。他们逐渐发现，只要严格执行教师的指令，不仅省去了思考的时间，更会因结果符合教师的预期而得到赞赏和肯定。那么理性的思维会让他们意识到，凡事遵从教师的意见是最经济的方式。正因为如此，教师才会觉得事情越来越多，身心越来越累。 其实，教师的角色更应该是一个教练，而不是一根指挥棒。在对学生干部进行充分授权后，就绝不应该再轻易地发指令作指示，而是让学生干部充分发挥自身优势去开展工作。教师作为授权人，只需对存在问题的环节进行适度点拨。只有这样，学生干部才能不断提高工作能力，不断积累成功经验，逐步树立起自信心，进而激发出他们的自主工作能力。作为教师，你还在为天天背着“猴子”而心力憔悴吗？你想要成为一名“清闲”的教师吗？那么一定记住：“莫让猴子跳上肩。”