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精品论文 参考文献 浅谈学生成绩不稳的现象 曹其芹　山东省淄博市张店区傅家中学　255000 学生学习方面的性格习惯是造成学生学习成绩波动下降的一个根本原因。千差万别的学生性格，造成了我们教育工作者在教育教学中的重重困难，给教育教学工作带来了许多不可知的因素。在教育教学工作中，培养学生良好的学习习惯，培养学生良好的科学品质就成了摆在我们面前的一件重大事情。要扭转学生的性格习惯，更是离不开对学生的思想教育和引导。 一、了解学生的学习态度 大部分的学生，没有一个明确的学习目标和正确的学习态度，表现出来的是“到哪山打哪柴”的做法。有的学生是被“家长逼着学”，“老师卡着学”，守着就学，走开就逃，学习缺乏自觉性和主动性。你给他创造一个宽松、和谐的学习环境，他就混水摸鱼，趁机贪玩取乐。学生的这种心态，在一些学校形成了个别老师“唯我独尊”、“霸主”式的教学管理模式，把教育、启发、诱导“收藏”在书柜和总结材料里面。这样的教学结果，一方面可能学生的考分会很高，教师的教学质量“进步”很大，能得到主管部门的表彰；另一方面由于教育的欠缺，学生的思想道德和法纪观念逐渐淡薄，增加了学校管理的难度和成本。 通过我的观察，学生的学习大致可以分为三种类型：1.自觉积极型；2.随波逐流型；3.老鼠怕猫型。 第一种类型的学生，学习任务能够自觉完成，教师教起来觉得顺利顺心，听话，一般来说，老师都比较满意，给老师一种好学生的印象。但我觉得仅有这些还不够，还应该加强教育，让他们从自觉积极地学习发展成自觉主动。能主动学习才能激发学习的兴趣，找到学习的乐趣，产生学习的渴望，才能成为真正的好学生。 第二种类型的学生，学习任务有时能够完成，有时不能完成，随机性很大。一般来讲，他们在有时间的时候还是能够完成学习任务的，但他们没有学习的紧迫感。这样的学生，老师的印象一般是把他们当作中等生，推一推就能够上去，放一放就会下来。怎样推？关键还是要靠教育引导，培养他们的自觉性和主动性，使他们逐渐养成自觉学习和主动学习的习惯，积极完成学习任务。 第三种类型的学生，学习任务经常不能完成，缺乏自觉性，有空就偷懒，只想着玩，想不起学习，更谈不上责任，经常要老师“守”才能补完自己的学习任务，只要老师一“松懈”、一走开，他马上就贪玩起来，甚至逃跑，表现的结果就是“猫儿来了静悄悄，猫儿一走乱糟糟”。正是因为这种学生，让许多老师煞费苦心，偶尔动了“体罚”之念，损害了老师的“自尊”和“形象”，影响了班级、学校的教学质量。 二、学生家长对学生学习关注的了解 目前，新的“读书无用论”又在各地悄然流行，许多学生家长都会说，times;times;times;、times;times;times;是哪个哪个大学毕业的，到现在还蹲在家里，找不着工作；times;times;times;连初中都没有读完，人家一个月挣三千多块钱，读书有哪样用。到现在，优胜劣汰、充满竞争的经济社会可能我们许多人还不太适应，还在想着“大学毕业分得个工作”、找到一个“铁饭碗”之类的问题。其实，“饭碗”的问题要靠自身努力，教育首要的任务还是强化人的素质。 社会环境的复杂，学生家长思想上的松懈，对子女管教的放松，导致了学生在学习方面的不认真、不负责任。有的家长甚至在老师面前为自己的子女开脱，孩子现在年纪还小，回家去也做不成什么事，让他在学校里再混两年。有的家长还说，老师不用怕，我们的想法是，等他读完六年级我买一张飞彩车给他开，初中也不用读了。有的家长认为子女只要认得几个字就可以了，会写写算算就够了，在农村，有再多的文化也用不上。家长对子女的学习没有要求，学生学习又怎么会积极上进呢？ 种种现象表明，还是应该加强对学生的思想教育，使其树立学习目标，端正学习态度，调动学习积极性。同时，也利用“家长学校”对学生家长进行思想教育，使其对学习、对教育有一个正确的认识。的确，父母是子女的第一任启蒙老师。对学生的教育影响，首先是父母的教育，其次才是学校的教育，然后是社会环境的影响。 三、初步的意见和建议 1.在班级方面 班上应该认真开好思想品德课、周会课，用好团队活动课。从学习方法教育、学习目的教育、安全教育、纪律教育、卫生教育、社会公德教育直到理想教育、集体主义、爱国主义教育、法律法规教育、人生观教育等等，每周一个专题，年年讲、月月讲，让学生耳濡目染，养成一个良好的习惯。抓住国庆节、元旦、儿??节、教师节、文明礼貌月等机会在班上大肆宣传，对学生进行思想教育。经常进行评比、争优、赶先进活动，激发学生的活力，调动学生的积极性。 2.在学校方