浅谈小学低年级音乐基础知识趣味性教学的有效方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学低年级音乐基础知识趣味性教学的有效方法 新疆乌鲁木齐市第126中学　830000 摘　要：当提到音乐基础知识的学习，你会不会想到枯燥乏味的死记硬背？会不会想起孩子被动无奈接受知识的神情？特别是低年级的儿童，他们好动、对周围的事物充满了新鲜感，但可持续性却不强，针对以上特点，作为小学音乐教育教学工作者，我们有义务将我们的音乐课堂设计的充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，让孩子们轻松愉悦地掌握音乐基础知识。 关键词：小学低年级　音乐　基础知识　趣味　教学方法 音乐基础知识的学习，对小学低年级的学生是难点。怎么教，怎么使学生轻松、愉悦的理解和掌握音乐基础知识，是我们小学音乐教育教学工作者一直在探索研究的问题。下面，和大家一起分享在这一年中，我教授小学低年级音乐基础知识所摸索到的一些趣味性教学方法，如有不到之处，还请各位专家、老师提出宝贵意见和建议。 一、五线谱的认知 由于我校教材为人音五线谱版本，教学生认知五线谱成为了首要问题。一次偶然的机会，旁听了我校体育老师的网络公开课，她用“小黄人爬梯子”的游戏来激励各小组间的竞争，哪一个小组表现的好，贴画“小黄人”就可以爬上一层梯子，一节课下来比比看，哪一组的“小黄人”爬的最高。看到孩子们为此兴奋不已，都卯着劲地要好好表现争取让自己组的“小黄人”爬得更高一点。由此我突然想到，五线谱的认知也可以用同样的方法，我在黑板上划好四个无线谱，它分别代表四大组，哪一组表现得好就给哪一组在五线谱上划上一个音符，从第一线开始慢慢向上积累，一节课下来，每个组积累的音符数量不一样，其音高也就不一样，下课前，让学生自己认读，先把每个无线谱上的音符从第一线开始往上数一遍，然后观察最后一个音符落在第几线或是第几间，并唱出来，这就是今天要学习的音符。以此积累，每一节课认四个，巩固几节课后，可在原认音符的基础之上继续往上积累画出音符，以方便学生认识新的音符。 后来课上的效果证明这个方法很好用，孩子们通过自己的努力来赢得音符，表现的越好，积累的音符也越多，每当下课时，看着孩子们用胜利的喜悦之情认唱着音符，仿佛打了胜仗的的士兵凯旋归来一般，乐哉！ 关于五线谱的认知，还有一个有趣的方法也可针对小学低年级的儿童，我校大课间的皮筋操是孩子们最喜欢的运动项目之一，根据孩子们的喜好，我想到可把皮筋作为音乐课的教具，方法很简单，请学生用皮筋撑起五线谱的模样，或用胶带固定在地面上，然后玩“跳皮筋，认音符”的游戏，游戏形式可多样，或小组合作，或师生合作，唱哪个音符，就跳去相应音符的“间”上或“线”上，待“认谱”熟练后，可引导学生边唱简单的儿歌谱，边跳皮筋，还可将唱谱速度及跳皮筋速度慢慢加快，这既作为游戏锻炼了身体，又帮孩子们加强了认谱的学习，一举多得！ 二、认识强弱力度记号 新体系教学法强调的是靠感性经验来理解、认识音乐要素，结合儿童喜欢看动画片的心理，我通过视频短片的方式制作了《友谊的回声》歌曲的MV,歌曲中总共出现了两次呼喊声和两次回声，呼喊声声音力度强，我便用力度记号“f”表示，意为“强”，回声声音力度弱，在视频中我便用力度记号“p”表示，意为“弱”，为了方便同学们理解。除此，我还特意选用了大小不同，颜色不同的字体帮助大家区分“f”和“p ”，并且还可通过两幅画中的字幕位置，直观地注意到两次呼喊声音高位置的不同，帮助孩子们区分两段歌词相同却音高不同的乐句。综合视频图画的形式，把单一的音乐概念用有色有形的图画生动的描绘出来，并通过图像帮助学生记忆歌词，以综合音、美结合的方式培养学生欣赏音乐的兴趣，使学生在多方位感受美，欣赏美的环境下，学会歌曲，认识力度记号，从而为创作美奠定良好基础。 三、空拍的掌握 曾经我的老师教我，看到“0”空拍时就在心里唱“空”就可以了，或者用“嘘”，闭嘴的方式把空拍空出来就可，现在用这套方法再教学生已经显得索然无趣，在《龙咚锵》这课中，我借用道具手绢来帮助孩子们理解掌握空拍，方法：组织孩子们做“击鼓传花（手绢）”的游戏，这首歌曲中每个乐句的句尾都会有一个空拍，当孩子们唱到空拍处时，手绢传到哪个学生的手里，就请那个学生抛起手绢，空拍结束，手绢继续传起，周而复始，直至游戏结束，歌声结束。通过这个活动，让每个孩子都参与到了音乐活动中，既集中了注意力，又在游戏中掌握了空拍。 四、趣味音符知识 音符的认知，对于低年级的儿童来说很容易混淆，我们可以把它变成儿歌或者顺口溜的形式帮孩子们记忆，并有节奏的念出，孩子们会觉得有趣很多，比如：全音符：全音符，空符头， 没有符干连着头，没有符尾连着干，只有一个空符头，记住它要唱四拍。二分音符和四分音符:.二分音符空符头，