浅谈对普通高校人力资源管理课程教学改革的思考.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈对普通高校人力资源管理课程教学改革的思考 朱　蕾/河南财经政法大学 【摘　要】人类资源管理专业是高校管理类学科广泛开设的重要专业课程，本课程的教学改革对于培养适应市场经济的复合型人才具有重大意义。本文针对高校人力资源管理课程教学中存在的问题，依据人才培养的目标要求，提出教学改革的必要性，更新教学理念、调整教学手段、创新实践教学、改革考核方式等一系列改革措施，提高学生的实践应用及创新能力。 【关键词】人类资源管理；教学改革；实践教学 随着21世纪的来临，中国市场经济日益深化，社会需求不断提升，中国企业的运行规则也发生了变化。人力资源管理作为企业的核心竞争力，在企业管理中发挥其重要的职能作用，因此人力资源管理成为当前一段时期内高校开设的热门专业之一。那么，如何在经济全球化、文化多元化发展的新时期培养适合社会需要的人力资源管理专业人才，为目前我国高校人力资源管理课程教学提出新要求。如何对现行的人力资源管理课程进行改革，探索出一条理论与实践结合，学校与市场结合的新型教学模式也势在必行。 一、教学改革的必要性 由于人类经济社会的迅猛发展，应市场需要而产生的人力资源管理课程，具有显著的前沿性、实践性特征。面对现今社会信息化进程的推进，市场对人力资源管理人才的需求不断增加，同时对高校人力资源管理人才的培养提出更多新要求，所以人力资源管理课程教学改革也是市场经济发展的必然趋势。 目前，高校人力资源管理教学在教学理念、教学内容、教学手段及教学体制等方面与社会时代发展未能同步变化，致使人力资源管理教学中出现一些新问题。根据企业对人才需求、毕业生问卷调查和大学生学习现状等统计资料显示，高校人力资源管理教学中所存在的共性问题主要有以下三点： （一）教学理念守旧 我国传统教育观念根深蒂固，在各教学活动中，教师多沿袭传统的教学模式。课堂教学中以教师为主导、教材为中心，采用传统的应试教育模式，进行填鸭式的灌输，学生只是被动接受。教学注重静态的理论知识传输，而缺乏对实践技能的培养，从而导致我国高校培养的人力资源管理专业人才与市场需求严重脱节现象。为满足社会经济发展对人力资源的需求，必要打破传统的教学理念。 （二）教学目标和内容没有与时俱进 人力资源管理起源于西方国家，在教材编写和教学内容上有着浓厚的西方痕迹，其实践性要求教学内容必随社会发展而与时俱进。但我国当前的人力资源课堂教学存在滞后性和水土不服，难以满足现实的人力资源管理需求。一方面表现为教材改编的滞后性，我们所选用教材并非西方国家最新的人力资源管理研究成果，从而造成教学内容的陈旧；管理理论与实践不断丰富化与人本化，先进信息技术的应用，对人们的社会生活和思想行为都产生巨大影响，社会经济和企业管理活动的新变化、新问题、新要求不能及时体现到人力资源管理教学之中。另一方面表现为本土化教学进程缓慢，我国与西方人力资源管理实践的背景存在较大差异，因此在教学内容的本土化、地方化、特色化特征体现落后于时代和市场发展的现实需求。由此，就容易造成人才培养与市场需求的不适应。 （三）在传统教学理念影响下，人力资源管理在教学方法上多采用单向传递方式，方法的单一导致考核方式单一化，重理论而轻实践，这些对人才培养和能力创新要求不相适应，也体现教学改革的紧迫性。 二、教学改革的措施 （一）教学理念的更新 人力资源管理教学改革必须转变教育教学思想观念，确立以培养具有“多学科知识、实践创新能力”的应用型专业人才为指导思想，把学生作为教学主体，由专业对口教育向素质教育、由知识传授向能力培养、由注重共性到个性化培训、由重视系统理论向倡导应用性和创新性等方向转变。 设计人力资源管理教学时，首先必须适应社会经济管理等发展趋势，将“终身教育”、“通识教育”、“全人教育”等思想融入教学过程，既要克服教学中重理论性和学术性、轻应用性和职业性的弊端，又要从社会整体需要及学生个体发展诉求出发，将人文社科、文学艺术、品德修养等内容融人教学，加强对学生综合素质和自我发展能力的培养。 其次是建立开放式的课程内容结构，保持教学基本内容相对稳定的同时，紧跟社会经济环境与人力资源管理理论和实践的发展进程，分析企业人力资源管理实践中的新情况、新问题，使教学安排最大限度地适应社会实践和企业管理的需要，既有效发挥教师的教学专长，又切实为学生提供丰富多样的学习内容和选择空间。此外，在跟进企业人力资源管理职能变化的基础上，总结提炼企业人力资源管理基本理念，不断整合优化课程内容和结构，保证教学安排的针对性和系统性。 （