浅谈家庭教育与学校教育结合的意义.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈家庭教育与学校教育结合的意义 山东省农科院附属小学 孙传仁 不少家长认为，把孩子送进学校，自己就万事大吉了，不管孩子成绩好坏，不管孩子道德品质如何，不管他将来成为什么样的人，一概是学校的事。此想法差矣！ 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 俗话说：养不教，父之过。这话用到今天来解释，可以理解为，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。许多家长认为教育是学校??事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果——孩子的成绩一定好。 事实证明，这样的观点危害性十足，许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现反社会化的行为。家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育个过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。家庭参与学校教育形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。只有家庭、学校教育相结合才能提高教育整体效益，两者在教育目标上是一致的，家长把孩子送到学校是希望学校把他们培养成有用人才，教师作为学校教育活动的直接承担者，是学校落实各项工作的执行者，在开展学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要的作用。家庭教育所具有的特殊功能,是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭,学校,社会教育有机结合,建立全社会共同育人的大教育体系,育人环境才能得到进一步优化,全面提供民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。 学龄期的孩子，勤奋进取与自卑自贬是其成长中必经的发展矛盾。当孩子顺利发展时，他将具有求学、做事、待人的基本能力。否则将缺乏生活基本能力，充满失败感，而且会使以后的成人生活同样充满彷徨迷失，缺乏目标。学习历程正是体现并推动这一矛盾的主要过程。关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。让孩子学习中体会成功与喜悦，在学习中感受到的进步。良好学习品质一旦形成，就会起到事半功倍的效果。家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。孩子们勇敢、自信、自强、正直、无私正是父母所应当教给孩子的品质，学校教育的意义则是在群体生活中进一步强化孩子的上述品质。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。但由于教育过程的复杂性，学生性格的差异性，教师与家长在教育上难免会产生分歧和矛盾，可见学校教育工作与家庭教育的沟通和协调对学生的教育发挥着重要作用。 那么教师应该怎样协调处理与家庭教育的关系呢？ 一、提高自身素质、取得家长支持 俗话说：“德高为师、身正为范”，榜样的力量是无穷的。一位具有高尚品格，渊博的学识的老师，无疑是人们心中的丰碑，会引起人们的爱戴，在行动上能得到大家的支持和拥护。因而，教师要树立起形象，才能深受家长欢迎。教师还要树立起关心热爱学生的形象。高尔基说；“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”也就是说教师要热爱学生，要让学生感到象他们父母一样关爱他们，学生也就亲近老师，同时家长才能信任老师。这时学生、家长老师才能形成共同的目标，学校、老师、家庭才能建立三位一体教育平台。 二、家校间多种方式沟通形成合力 家长和教师，两个有所差异的角色，共同承担起了教育的主要职责。作为教师和家长教育的共同对象----学生，他的成长期盼得到教师和家长积极一致的教育合力。 1、家访是教师和家长进行沟通的最佳方式之一,家访是维系教师、家长、学生的纽带，在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访使得家庭教育与学校教育相得益彰。 2、采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望以及教育子女的方式等成材动力因素进行问卷调查也是一种沟通方法；利用个别谈心等对学生的道德品质、行为规范的层次、心理素质水平进行测试，比较准确地把握学生内心世界和所处的外部环境的信息。在此基础上，学校可以与家长共同研究利于孩子的教育方式 3、家长会是