浅谈对汉语拼音教学的感悟 吕洪伟.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈对汉语拼音教学的感悟 吕洪伟 吕洪伟(北安市通北第三小学 黑龙江 北安 164000) 汉语拼音是学习语文的基础，是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，是小学教学的第一道难关，学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。再加上教学对象是刚入学的新生，这就使拼音教学难上加难。《小学语文新课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能富有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合，鼓励学生建立信心。如何把枯燥乏味的教学内容，通过恰当的方法和手段，使之变得生动有趣？下面结合本人多年的教学经验浅谈对汉语拼音教学的感悟。 1.创设富有情趣的课堂教学 伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”富有情趣的课堂教学，能激发学生的学习兴趣及强烈的求知欲，创设愉悦的课堂氛围，能收到事半功倍的效果。 1.1故事、儿歌，激发兴趣；一年级的孩子们对听故事、讲故事，学儿歌、背儿歌，兴趣盎然。在拼音课上，我给学生编了有趣的故事和儿歌。如：我在教生母j q x和 uuml; 相拼，uuml; 上两点省略的规则时，我根据教材编写了一个有趣的故事：一天，小鱼 uuml;uuml; 戴着帽子出来游玩，遇见了乌龟爷爷j j，河马大叔q q 和青蛙姐姐x x ，小鱼急忙摘下帽子，向他们敬礼，这么有礼貌的小鱼你们喜欢吗？老师相信你们也一样有礼貌。接着念儿歌小 uuml; 见了j q x ，先摘帽子再敬礼。孩子们听了故事，念了儿歌以后，不仅掌握了枯燥的拼音，而且懂得了对人有礼貌。这样一来，学生学习劲头十足，有效地激发了学习兴趣。 1.2游戏学习，增强记忆；游戏学习符合学生好动、好玩的年龄特点，对学生具有极强的吸引力。由于汉语拼音学起来比较抽象，如果在教学中穿插学生感兴趣的游戏，就会调动学生学习的积极性，达到在玩中学，学中玩的效果。如：在进行b d p q 四个生母教学时，我采取了变魔术游戏。让学生准备一个硬纸壳的半圆和一支铅笔，分别组成这四个拼音。先自己摆一摆，然后两人一组，我变你猜，你变我猜。在比较中学生再熟读教材中的儿歌，读准发音。这样，学生就能把抽象的字母化为具体形象的记忆，增强了记忆效果。 1.3设计活动，提高效率；对于较难的拼读过程，我以活动教具的形式展示出来。让死的书活起来，寓教于乐以达到激发学生学习兴趣的目的。为了训练学生直呼两拼音节的速度，我利用纸板制作一个大转盘。分别写下23个生母和24个韵母。这样的方法不但学生很感兴趣，而且大大提高了学生学习拼音的效率。 2.学说普通话 我们生活在北方的农村，受方言的影响，小孩从学说话就讲方言。至于从电视上听到的、学会的一些普通话，也不会经常说，所以学习拼音，讲普通话觉得很难，一些字母的音发不准。记得我班有两个孩子，其中一个把 zh 和 z、ch 和c、sh 和s 分不清楚，把zh ch sh 完全读成z c s。另一个孩子是这里读的清，可是学拼zh-u-o的时候，就拼成了zuo，我花了很多时间和精力帮他们纠正，但收效甚微。于是我就利用课余时间，把这些字母做成卡片，有意识的经常训练，并号召全班学生帮助纠正发音。时间久了他们的发音渐渐达到标准。 3.拼音教学与识字教学相结合 在教学汉语拼音的同时，与一些简单的生字相结合，并适当地增加词语、句子教学，把拼音和识字结合起来，再指导学生用学过的拼音读句子。最后，指导学生用学过的拼音读课文。学生通过拼音节，读汉字，就会找到一种识字的成就感。通过这样的整合学习，使学生在掌握拼音的同时反复与生字见面，强化刺激，帮助记忆生字，字、词、句得到了积累。 4.及时鼓励，建立学习拼音的信心 在拼音教学中，读准音是重点，也是难点。有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好汉语拼音的信心。利用各种鼓励性的语言：“你的发音很准确，让老师和同学们再听一次吧！”“你真棒，进步真大呀！”“看着老师的嘴巴再读一次吧，相信你一定能读准。”等。面对天真无邪的孩子，这样适当的表扬必然胜过严厉的批评，让他们有信心去学、乐学。 总之，在汉语拼音教学中，教师切忌为了教拼音而教拼音。我们要根据新课标的要求，创新拼音教学，使教学充满趣味性、多样性，让学生在快乐中学习。夯实拼音基础，更好地为语文教学服务。