浅谈小学综合实践活动的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学综合实践活动的作用 刘吉刚　山东省惠民县孙武街道第二小学　251700 　　摘　要：综合实践活动的基本出发点是加强学生与生活、与社会的联系，满足每个学生多方面的发展需要。它的自主性、开放性等特征允许在教学中充分体现学生的兴趣和爱好。 　　关键词：小学综合实践活动　创新能力　学习方式 　　综合实践活动是一种体验型实践性的课程，它将人类社会的综合性常识、跨学科知识和学生感兴趣的问题，以实践活动的形式统一起来，实现了理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合，促成了理论知识与实践活动的结合。 　　综合实践活动课程对于发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力等方面有着重要的作用。下面就小学综合实践活动的作用谈一下自己浅显的认识。 　　一、学生的个性得到了全面和谐的发展 　　每一个学生都有自己的需要、兴趣、特长和个性，都有自己独特的认知方式和学习方式，每个学生的个性发展都具有独特性、具体性，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。 　　学校课程为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。而学科课程以知识为中心，学生可以获得具有普遍性的知识技能，但在发展学生的兴趣爱好、体现学生的个性和差异性方面则不能很好地满足学生的需求。而综合实践活动课程却可以为发展每一个学生的个性创造空间。 　　综合实践活动的基本出发点是加强学生与生活、与社会的联系，满足每个学生多方面的发展需要。它的自主性、开放性等特征允许在教学中充分体现学生的兴趣和爱好。 　　综合实践活动课程正是在尊重学生兴趣爱好的前提下允许学生选择自己感兴趣的研究课题和活动主题，选择适合自己的方式去开展研究。在这个过程中学生能够充分地展示和发挥他们的聪明才智，培养和发展自己的兴趣爱好，使其个性得到全面和谐的发展。 　　二、提高了学生的实践能力和创新能力 　　综合实践活动的实施过程可以简单地说是一个教师适度指导、学生自主选题、主动探究和自由创新的过程。 综合实践活动既没有规定的教材，也没有规定具体的活动场所。因此，综合实践活动的实施具有很大的灵活性，能给学生提供广阔的创造空间。学生从选择活动内容、活动范围、活动形式、成果表达形式乃至活动的组织方式、时间安排等都可以根据实际情况进行确定，所以学生的主动性和创造性可以得到最大限度的发挥。 　　在选择综合实践活动课题时，学生可以选择课内学习过程中自己感兴趣的问题进行研究，也可以选择与自己的兴趣、爱好和特长相关的课题进行研究，还可以针对一些社会现象、热点问题进行研究。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新意识的形成提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，鼓励学生不拘泥于书本，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，这大大激发了他们的探究和创新的欲望，他们的想象力和创新能力可以充分地发挥出来。 　　三、转变了学生的学习方式 　　学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以结论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但是长期以来，学生的学习方式基本上都是在课堂教学的环境中进行接受式的学习，过分突出和强调接受与掌握，忽视发现与探究，从而导致学生在学习中养成了被动地接受、记忆书本知识的习惯，这种学习方式大大限制了学生的思维发展。 　　课程改革的重要目标之一就是转变学生的学习方式，改变原来的单一、被动的学习方式，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的自主、合作、探究等多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 　　新课程实施以后，学科课程虽然也开始尝试运用多种教学方式和学习方式开展教学，但由于受学科课程教学目标、内容、时间和教学方式的局限和传统教学习惯的影响，目前在学科教学中普遍实施自主、合作、探究等多样化的学习方式尚有一定的困难和局限，还需要逐步探索发现和接受这两种学习方式的有效结合。 　　综合实践活动课为学生采用自主、合作、探究等多样化的学习方式提供了一个更为宽松、开放的学习环境，因为综合实践活动不再局限于书本知识的学习，更强调直接经验的获得，更强调学生的亲身实践、亲历亲为。 　　在综合实践活动中学生的学习方式主要是发现式学习，学生学会了如何去质疑问难、如何去主动探究、如何去分工合作。并在老师的指导下通过大量的调查、实验、制作、设计、观察等方式积极地寻求解决问题的方法及策略。 　　这种学习模式不仅对学科课程的学习有很大的促进作用，而且对于学生的终身学习也会有深远的影响。 　　四、增强了学生的社会责任感 　　综合实践活动让学生从课堂中走出来，让他们在更