浅谈小学综合实践活动课教学点滴.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学综合实践活动课教学点滴 山东省平度市崔家集镇状元府小学　266727 小学综合实践活动课是一门新的课程。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，具有现代教育的时代特征。作为一个新生事物，在实施的过程中总会遇到教师理解偏差，课堂观念陈旧、结构老化，缺少教学内容等诸多的问题，这就需要我们在教学实践中常反思、探索、总结，努力开创小学综合实践活动课教学新局面。 一、激发学习兴趣 俗话说：“兴趣是最好的教师。”如何激发小学生学习综合实践活动课的兴趣，渠道是多种多样的。如开展“乐阅千卷，悦纳百家，健康成长”这一主题活动时，首先，让学生了解新课标对小学高年级学生阅读量的要求，向学生介绍读书的好处，讲鲁迅等名人读书的故事，并积极开展多种形式的读书交流活动，结合语文教材引导学生读书的方向??提高学生的读书兴趣。活动中，进行诵读古诗词或交流名著赏读。通过摘抄成语、名言、佳句等方式做读书笔记和阶段性地制作图文并茂的手抄报或小书签、剪贴报，调动学生阅读的内需，并用于布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。 二、开展探究活动 随着活动的开展，需不断修正方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。在老师的指导下，各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并进行分类整理，准备交流。 如在教学“火灾的预防和扑救”时，各小组开展对“火灾的预防和扑救”的探究实践活动时，发给学生“自我评价表”。各小组通过采访、问卷调查、查阅资料、讨论等方式完成活动任务，丰富知识，为汇报展示做准备。 三、展示活动成果 新课程改革目标之一：倡导建构性的学习、全人的教育。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。学生互动，师生互动。 通常有压力就有动力，有检查就有促进。在开展“乐阅千卷，悦纳百家，健康成长”这一主题活动时，为了推动学生读更多的书，活动中充分利用班级墙报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。同时，每学期定期评比两次“阅读小明星”。平时，对读书摘录做得好的同学奖励小红花，评比班级“百花少年”。活动中通过举办“我读书我快乐”、“古诗朗诵会”“故事会”等读书交流活动,向同学们介绍看过的书，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。而且通过练笔写读书笔记，汇报对所读过的书的认识，让学生在评比优秀读书笔记中，感受到读书的乐趣，提高综合能力。 在教学“火灾的预防和扑救”时，各小组经过一段时间的深入调查探究，学生对火灾的预防和扑救有了进一步的认识，并对资料整理分析，通过展示会分组展示成果，通过交流，学生掌握了火灾的预防和扑救的常用方法。在综合实践活动过程中提高了学生搜集、处理信息的能力，锻炼实践能力，激发创造潜能。 四、评价促进成长 在新课程改革中提出要确立正确的评价观，改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教师、学生、家长等评价者对学生参与学习活动的态度、形式及效果进行定性与定量相结合、过程评价与终结评价相结合等评价。启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。培养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。 总而言之，小学综合实践活动课，老师可根据“让课堂充满生命活力，使学生成为学习的主人”这一方法开展，使学生在活动过程中加深认识，随着综合实践活动的不断深入，学生将会在活动中获得知识、明白事理、如何做人！