积极心理学视野下高职课堂教学改革刍议研究.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技探·索 ·争鸣 积极心理学视野下高职课堂教学改革刍议 李朝敏 (嘉兴职业技术学院工商与旅游分院，浙江 嘉兴 314036) 摘【 要】近年来，我国高职高专院校重规模扩张轻内涵发展的趋势还未完全扭转．高职课堂上呈现出学生厌学和教师厌教等令人深思的 问题。于是，z．4Jj开始创新教学方法，从 “以教为主”向 “以学为主”转变，以期实现教学过程中学生的自主探究与4~i7,建构。然而．教学改革并不 顺利，在新的教学模式下学生参与积极性并不高、教师的教学设计与实施能力显得不足、师生之间难以良性互动 基于此．可将积极心理学的核 心理念贯穿于高职课堂教学的学情分析、教学 目标设置、教学活动设计、教学过程控制、教学结果反馈和教学环境营造等环节中．以打开课堂教 学改革的突破 口。 【关键词】积极心理学；高职；课堂教学 1 积极心理学的基本理念及其应用价值 屡见不鲜．学生厌学情绪严重．降低了课堂教学的有效性o[q。究其原因． 本文总结为以下几方面： 积极心理学 (positivepsychology)是利用心理学 目前已比较完善 2．1．1 对就读院校不满意 和有效的实验方法及测量手段来研究人类的力量和美德等积极方面 f1)就读院校与自己心 目中的大学有反差 有不少同学反映自己的 的一个心理学思潮_ll积极心理学的研究对象是平均水平的普通人．它 理想是就读本科院校．可因高考失利只能退而求其次 在选择高职院 要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、 校时．大多倾向于省会等大城市的职业院校 如果被调剂到地级市的 动机和能力等目。而在以往心理学研究中，更多关注的是抑郁、焦虑、狂 职业院校．一时难以接纳这样的结果 躁、恐惧等，而很少关注快乐、幸福、勇气和爱。 f2)就读院校学习氛围不浓 许多学生认为学校校风不好．学习气 1．1 积极心理学的基本理念 氛不浓会影响到 自己的学习积极性 虽然 自己知道社会竞争激烈．就 目前关于积极心理学的研究．主要集中在研究积极的情绪和体 业压力大．可就是学不进去，甚至出现焦虑、抑郁的心理问题。 验、积极的个性特征 、积极的心理过程对于生理健康的影响等方向。 f3)就读院校的管理过严。高职生入学前经历了残酷的高考竞争， 1．1．1 积极的情绪和体验 身心疲惫．不少学生幻想着到大学里先放松一下 ，充分享受大学生活。 积极心理学非常关注的方向之一是积极的情绪和体验 对于积 可基于多方面原因．高职院校 目前在学生管理方面要比本科院校严格 极情绪 ．B．L．Fredrick “1998”提 出了拓延一构建 (broaden—and—build) 很多．这让许多高职生措手不及。比如，有的学校对学生的作息时间做 理论l引，认为某些离散的积极情绪 ，包括高兴、兴趣 、满足 、自豪和爱， 出严格规定