积累数学活动经验 提升学生数学素养——以《认识公顷》教学为例研究.pdfVIP

尘 塑塾 PrknarySchoolTeachingResearch 积累数学活动经验 提升学生数学素养 — — 以 《认识公顷》教学为例 江苏张家港市万红小学 唐绚红 著名教育家奥苏伯尔曾说 ：“如果我不得不把全部教 一 课为例．谈谈我在这方面的实践与感悟 育心理学还原为一条原理的话 ．我将会说 ．影 响学习的唯 一 、 基于学生的生活经验 。在情境 中开展数学活动 一 的最重要的因素是学习者 已经知道了什么 ”数学基本 教师应从学生 已有 的生活经验出发 ．注意数学与生 活动经验是学生个人经验中的重要组成部分 ．帮助学生 活的密切联系 ．开展有效的数学学习活动 ．让学生在生活 积累数学活动经验是数学教学的重要 目标 ．是学生学习 情境中求知、思考和体验，在探究中反思与重建，自主地、 数学．提高数学素养的重要基础之一。下面 以 认《识公顷》 真正深刻地理解数学概念。 二 实际问题 ．让学生体会到数学模型的 次都要用实物或图形拿来摆一摆 、画 识 ．还应引导学生去感悟数学世界的 实际应用价值 。又如，在教学 解《决 问 一 画 、连一连 呢? 奥秘。因此，教师必须树立全新的教 题 的策略——假设》时 ，学生掌握 了 师：那就需要我们从 中找 出规 学观念 ．从思想上提高对渗透数学思 “鸡兔同笼”题型的特征 ．学会 了假设 律 。请大家仔细观察 ：上衣件数、裙子 想重要性 的认识 ：同时通过校本教 策略。这样 ．学生只要遇到具有这种 条数与搭配种数之间有什么规律? 研 、组织骨干教师将教材中的数学思 特征 的问题 ．就能灵活运用假设策略 小组讨论 ：怎样选配才能做到既 想按学期进行分类整理 ：最后 ．对全 解决问题 不重复又不遗漏?(应该有条理地操 体数学教师提 出明确要求 ：在编写教 4．在知识的总结过程 中归纳数学 作或思考) 学预案时一定要将分类整理 出来 的 思想 木偶 的个数和帽子 的顶数 ．与有 数学思想进行细化处理 ：在教学过程 在教材中．数学思想是蕴含于数 多少种选配方法是什么关系? 中，还应将数学思想方法结合具体的 学知识体系中的．这就说明数学思想 学生合作交流 。 教学 内容 ．因地制宜融人教学的每一 的教学是零散 的。因此 ，在实际教学 在这个教学环节 中．教者设计 了 个环节。 中对知识进行总结时．更需对数学思 让学生在小组合作 中去探讨 、总结规 如果一味地寻找 已有 的模式或 想进行归纳、提升，使学生达到对数 律。通过 同伴间的相互交流 ．能够得 经验渗透数学思想 ．或过分地强化数 学思想方法 内化 的境界 。如在教学 到相互启发，从而更好地发现规律、 学思想 ．都将严重影响学生数学素养 《找规律——搭配》时，当出现学生能 得出结论 。接着全班交流。学生 的思 的提升。可见 。只有认清数学的本质 ． 够根据上衣件数、裙子条数 ，说 出搭 维非常活跃 ．学生 的发言 自由而顺 尊重学生 的身心发展规律和认知发 配的种数时．教师引导学生进行小组 畅．真可谓精彩不断，掌声不断，时时 展规律 ．才能将数学思想悄然渗透 ， 合作．进一步体验搭配的过程 ，归纳、 显示出数学思想带来的欢欣与魅力 ! 润物无声 推理 出搭配的方