浅谈幼儿园心理健康工作的特点及工作策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园心理健康工作的特点及工作策略 曾庆伟1 付京2 　　(1昌吉市第二幼儿园 新疆昌吉 831100; 2奇台县幼儿园 新疆奇台 831800） 　　 　　【摘要】幼儿期是小儿人格初具雏形的关键时期，人常言：3岁看大，7岁看老，做好幼儿园心理健康工作，为幼儿一生人格发展打下良好基础，为社会的和谐发展夯实基础。 　　【关键词】幼儿期 心理健康工作 特点 策略 　　【中图分类号】R175 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2013）44-0273-02 　　2013年4月复旦大学的研究生为琐事毒杀舍友事件一出，全国哗然，在一片质疑中，引发了心理健康的大讨论：心理健康的一般标志是健全人格，人格是一个人的个性心理特征，人的心理病态是从小萌芽滋长的，儿童时期是病态心理与行为的酝酿时期[1]，健全人格要从小培养，从幼儿园抓起，早期发现问题，早期干预。 　　人格的发展始于生命的早期，幼儿期是小儿人格初具雏形的关键时期，怎样做好幼儿期心理健康工作，培养幼儿的健全人格？本园的工作经验供大家分享： 　　1、首先领导重视、组织健全 　　幼儿园成立心理健康工作领导小组，由园长任第一责任人，保健医专人负责,教务处落实心理健康工作的重点内容和任务，每学期有突破，循序渐进形成良好心理健康工作常规，提高保教人员心理健康工作素质。年初心理健康工作有安排，年终有评比。 　　2、重视保教人员心理健康的维护 　　2.1 建立民主管理制度，关注群众的喜怒哀乐，尊重群众的需求，包容不同的观点，积极与群众沟通达成工作共识，形成“尊重、宽容、沟通、民主，做一名幸福的幼儿教师”的园风，建设心理健康的大环境。 　　2.2 保教人员的心理健康直接影响到幼儿心理健康发展，每学期初请心理专家用4课时对保教人员进行心理健康辅导，学习如何进行自我心理保健、自我解压、情绪放松……[2]，根据需求进行个别心理健康疏导。 　　3、利用培训，提升保教人员心理健康工作素质 　　3.1 每学期初利用4课时间集中开展岗前培训，课前了解老师的需求，有针对性的开展培训，提升驾驭心理健康工作的能力。 　　3.2 学习幼儿园心理健康工作的任务 整合幼儿园的各种教育资源和手段，多方面促进幼儿人格的健全发展，使小儿成为一个智力发展正常、情绪安定愉快、乐于与人交往、人际关系融洽、性格特征良好的人[3]。 　　3.3 学习幼儿园心理健康工作的特点 幼儿期是儿童身心发展极为迅速的时期，身体健康和心理健康浑然一体，不可割裂开来，可从培养幼儿的好行为、好习惯、好情感着手，并贯穿于幼儿日常生活和游戏中，注重潜移默化的影响[4]。正确对待孩子的过失和错误，忌用贴标签的方法评价孩子。 　　3.4 学习幼儿典型心理疾病表现 社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎等；性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩等；不良习惯，包括吸允指、咬指甲、玩弄生殖器等；学习问题，包括注意力不集中、反应迟钝等[4]。 　　4、在实践中，提高保教人员开展心理健康工作的能力 　　4.1 开展系列心理健康教育活动。如《我生气了》帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如《学会分享》、《了不起的人》…… 　　4.2 营造温暖、轻松的心理环境。 老师以安定愉快的情绪影响幼儿，以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳孩子的个体差异，不简单与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责[4]。 　　4.3 心理健康工作贯穿在各种的教育活动中 如进行民族团结教育时，认识《中国地图》上的新疆；布置民族区域有新疆的民族服饰、乐器；欣赏儿歌《56个民族一家亲》；唱《我们的祖国是花园》，幼儿用绘画、手工等各种技巧表现家乡的风土人情，培养幼儿热爱家乡、维护民族团结的美好情感。 　　4.4 心理健康工作渗透在一日活动的各个环节，注重教育的随机性。将幼儿良好的行为习惯的培养放在日常生活中，如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语；自由活动时，注意培养幼儿团结合作、友爱的精神；通过常规训练和执行生活制度，培养幼儿守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、不怕困难…… 　　5、 开展家园同步教育，家园互动提高心理健康效果 　　父母是孩子的第一任教师，家长的言传身教，对幼儿心理健康形成和发展具不可替代的作用，要求家长配合同步教育。 　　采用各种方式帮助家长掌握幼儿心理健康的基本知识，以幼儿发展为本，老师指导为出发点，家长的行动为落脚点，改善家庭关系为核心，幼儿充分感受亲情和关爱，快乐成长。 　　6、提供儿童健康咨询服务 　　设立儿童健康咨询室，由专业人士接受家长咨询，为家长答疑