浅谈幼儿园运用民间游戏的实践与探究.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园运用民间游戏的实践与探究 常青云 浙江省上虞市鹤琴幼儿园 一 民间游戏特点的分析 1．幼儿民间游戏具有明显的民族性与地方性 不同的民族、不同的地区都有民间游戏。由于民间游戏所表现的内容是日常的生活，并且游戏所配的儿歌一般是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。 2．幼儿民间游戏具有易学、易会、易传的特点 幼儿民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动，儿童在民间游戏的过程中始终处于积极、主动的地位。从游戏的原则，角色的分配、玩具材料的准备，到游戏情节的发展，都由儿童自己来完成，这就使游戏符合儿童特点。因此这些游戏对于儿童来说，就显得较容易学会，也易于流传。 3．幼儿民间游戏具有较强的趣味性和娱乐性的特点 幼儿民间游戏之所以得以流传下来，很重要的一个原因是它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使得儿童在自发的状态下也乐于游戏。幼儿民间游戏的这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中。幼儿民间游戏的内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，许多游戏中还伴有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，儿童在游戏中边玩边吟唱，情绪较为明快，始终处于欢乐之中。 4．幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性 它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，没有时间的限制，也不苛求场地的大小。不论何时何地，只要儿童想游戏，愿意玩，就可以在走廊、活动室的一角、花园、操场或家里，利用点滴时间自由地玩耍。 5．幼儿民间游戏的玩具材料具有简便性的特点 这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。幼儿民间游戏使用的玩具十分简单、廉价，一般都来自日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物。如几颗干核桃，几个小沙包，可以玩“跳格格”等等。这些石头、沙、废旧物品等材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。并且，由于这些材料没有固定的形式，不表现某一具体的物品，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚和身体的某些部位、某个动作就可以进行。 二 幼儿民间游戏的价值 由于幼儿游戏的多种特点，使得它在幼儿园教育教学和管理中具有两方面的价值及功能，有助于促进儿童的发展以及幼儿园的教育管理。 1．幼儿民间游戏促进儿童发展的价值 （1）幼儿民间游戏有助于儿童身体的发展。幼儿民间游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。 发展儿童走、跑、跳、钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果，如果只机械地反复让儿童做这些动作，不但不能引起儿童的兴趣，也无法调动其积极性，这样，练习的效果就会受到影响。在收集到的民间游戏中，大部分游戏都有助于发展幼儿的基本动作。由于幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性，因此能引发幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动性地参加游戏。在民间游戏中，有简单的角色、情节和简单玩具材料，这能使儿童在游戏中情绪积极高涨，乐而不厌。经常开展这些游戏，使儿童在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质，发展幼儿基本动作的目的。 （2）幼儿民间游戏有助于幼儿认知的发展。幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其知识面。大多数幼儿民间游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识。当然民间游戏的儿歌中也存在着不少迷信的或不正确的认识，这需要予以筛选和改变。通过对挖掘、收集到的游戏童谣和儿歌加以改编，赋予其时代的新内容，使孩子们在玩中接受新知识，吸取新信息。如《骑铁马》这则游戏，就把城市发生的巨大变化融于儿歌中。 （3）幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展。把民间游戏引入幼儿园教育中，对幼儿社会性发展具有很大的促进作用，主要表现为：幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。 （4）幼儿民间游戏有助于幼儿良好个性及意志品质的发展。民间游戏的一个很重要的特点就是娱乐性，幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。民间游戏也带有竞争性，当儿童在游戏中获胜，则能体会到成功的快乐，使他们的心理得到极大的满足感，从而增加了自信心和成就感。同时在游戏中幼儿也会面临失败，这会使他们产生挫折感，但有趣的民间游戏又吸引着幼儿，使他们能克服困难及自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得以培养。在游戏中，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的幼儿都必须遵守游戏规则，这需要幼儿学会自我控制。在游戏角色的分配上，幼儿也在学习