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认真践行课堂教学转型，努力打造有效课堂 ——普兰店市小学课堂教学转型汇报材料 普兰店市小学普兰店市小学课堂教学转型汇报材料 大家上午好！ 本学年度初，普兰店市教育局下发了《实施中小学课堂教学转型工作的指导意见》课堂教学要实现三个转变，即从“以教定学”转变为“以学定教”，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，从“以知识为中心”转变为“以为中心”为实现课堂教学有效转型，为全教师做课堂教学转型的专题讲座，转变教师观念，提高教师专业理论水平。普兰店市教育局下发《实施中小学课堂教学转型工作的指导意见》小学课堂教学转型《课堂教学转型工作》课堂教学转型课堂教学转型课堂教学转型全员参与推进课堂教学转型工作课堂教学转型?要求教师全员参与课堂教学转型的工作，不管是科教师还是非工具学科的教师，保持课堂教学转型工作的统一性、连贯性。推进课堂教学转型工作? ??1、营造氛围。在课堂教学转型过程中，我校形成浓厚的学习风气，不仅是课堂教学转型研究小组的教师，其他教师也想在自己的课堂教学中有新突破。有的教师自己上网收集适合自己的教学模式，有的主动参与到本学科组的模式研究中，加快了我校课堂教学转型的。?2、专业引领。课堂教学转型研究小组课堂教学转型3、典型引路。教学模式初步成型后，骨干教师为本学科所有教师上研讨课、课，其他教师学习、讨论，理解学校课堂教学模式构建的理论基础，掌握本学科课堂教学新模式的操作办法，运用教学新模式上课。以课堂教学为载体，为教师提供探讨、验证教学新模式的舞台。总结验收。学校计划在期开展课堂教学转型的，要求每位教师利用课堂教学新模式上课。作为教师学科教学考核的一项内容。关注学生，为学生终身学习奠定基础在课堂教学转型的过程中，我们改变学生学习方式，指导学生学习方法，学会预习。为了让学生学会预习，形成自主预习的能力，细化预习的内容和要求。首先，教导主任根据各自学科特点，确定语文、数学、英语不同学年段的预习内容、要求、目标；然后，任课教师结合自己班级学生的特点进一步细化预习内容、要求、目标，并根据学生的预习情况给与具体指导，让每一名学生都知道预习什么，怎么预习，预习到什么程度。 ???学会提问。从没有问题，到提出问题，再到会提问题是一个漫长的过程，它不仅需要教师的指导，还需要教师的监督和检查。为了能让每一个学生深入思考，我校要求36年级的学生每个人都要准备“质疑问难本”，把自己每天在预习时、课堂中遇到的不会解答的问题记录下来，由引导学生去思考，发展为学生主动思考。质疑问难既可以帮助学生积累自己在学习过程中遇到的问题，又可以让学生体验到发现问题、解决问题这一过程的快乐，获得成就感。?????????????? ????学会倾听。课堂教学的效果直接跟学生的听课联系起来，如果孩子没有养成倾听的习惯，老师讲得再，学生，小组交流得再热烈和他也没关系，课堂的学习是无效的。因此我们要求教师在平时的教学中注意培养学生的倾听能力，养成良好的倾听习惯，要求学生在课堂上学会“三听”：一是认真听每个同学的发言，不插话、不抢话；二是能听出同伴的发言要点，培养获取信息的能力；三是听后能通过自己的思考，提出自己的见解，提高处理信息、反思评价的能力。 学生在教师的引导帮助下，完成了某一知识的学习，学生对自己的学习过程和学习结果都有了一定的认识，教师应热情鼓励学生进行客观公正的自我评价和，从而进一步完善学生的认知结构，对自己的学习效果能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求做出相应的调整。充分发挥每一个学生的自主性、能动性，挖掘每一个学生的潜能，使每一个学生都体验到学习的快乐与成功的喜悦，使学生真正学习、善于学习。自主合作探究是学习的三个层次，其中自主学习是基础。合作探究的关系，可以是并列，也可以是进。但不管如何，自主学习的基础地位是不能动摇的合作、探究必须建立在自主学习的基础之上。否则便是空中楼阁，虚无飘渺。衷心感谢教师进修学校的，在课堂教学转型过程中给予我们的专业指导和帮助。 这次课堂教学转型，既是我校课堂教学转型的器，又是我校青年教师成长的展示台。今天的位教师他们展示的是学科课堂教学转型小组数位教师共同研究的成果。我校的做法还不够成熟，各位和多给我们提出宝贵意见和建议，我校的课堂教学转型工作能再上一个新台阶。? 6