人教版四年级下册第3单元教案精选.docVIP

9 自然之道 教学目标 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 教学难点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 教学准备 1．制作课件。2．布置学生预习课文。 教学过程 第一课时 课时目标：读通课文，读准字音，学会用简洁的语言归纳文章的主要内容； 一、阅读单元导读，引入新课 1．在学习本组课文之前，我们先来读一读本单元的 单元导读，想一想本单元专题是什么，有什么新的要求。 2．今天我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题) 二、自学朗读，自学悟理 1．按常规或按要求自读自学：读课文两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想课文讲了一件什么事呢？ 2．检查生字词认读与理解情况： 遨游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 ⑴ 学生自由朗读。 ⑵读准翘舌音侦、嘲、蠢、彻 ⑶联系上下文理解如：欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁等。 3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。 4．说说课文讲了一件什么事情？ 5．汇报：你读懂了什么?还有什么疑问? 师生共同确定学习目标与重点：通过朗读课文和归纳课文的主要内容后，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。 三、以演促读，感悟蠢事 1．出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。 这是一件什么蠢事呢? 请自由读第三、四、五自然段，我们读懂了这几个自然段就明白了这是一件怎样的蠢事。（生自由朗读） 2．出示第三小节，生齐读。问：你看到了一幅怎样的画面呢？ ⑴理解欲出又止踌躇的意思，比较并书写幼和幻字。 ⑵引导学生抓住突然啄拉感受幼龟的危险。范写啄字。 3．生读第四小节，交流自己的新发现。 （1）找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如焦急若无其事冷淡极不情愿颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。 （2）再分角色朗读，引导生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。引导生初步理解 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的这句话的意思。 4．生齐读第五小节。 （1）当我们看见成群结队的幼龟争先恐后地结伴而出的时候，我的心（ ），我想说（ ） （2）教师总结：这就是一件愚不可及的蠢事。 5．学习了这几个自然段后，谁来说说：我们干了一件什么样的蠢事? 6．比较句子：下面两个句子有什么异同? 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 总结：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。然后范写愚蠢 学生在草稿本上写两遍. 四、课堂小结，完成练习 自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。 第二课时 课时目标：学习课文的3、4、5小节，理解愚不可及 一、检查复习，导入新授 默写词语，试着用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事情呢？ 二、再读课文，感悟启示 1．观察课文插图，说说你看到了怎样的场面？文中第几小节就描写了这样的场面？ 2．课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3．默读六、七自然段，展开想象： （1）食肉鸟是怎样饱餐一顿的?你是从哪些词语中感受到的？ （2）出示第八段生朗读交流：鸟儿发出欢乐的叫声声音响彻云霄好像在说（ ） （3）听了鸟儿的欢快喊叫，此时此刻，我们的心情怎样呢？ 4．指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5．比较句子，体会悲叹根本在表情达意上的作用。 （1）向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 （2）向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 6．感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说。 在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示，画出其中一句话，并齐读：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 三、朗读全文，归纳大意 1．齐读课题，再指名说说课题的含义和道的意思。 2．朗读全文，归纳课文主要内容。 先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法--把各部分意思连起来。 四、明要求，启动综合性学习 1．读一读综合性学习的安排，说一说活动方式与要求。 2．分组商议：准