人教版教学教案2011年高考生物一轮复习教案：7.2.2 隔离与物种的形成精选.docVIP

二 隔离与物种的形成 一、知识点梳理 1、物种的概念： 。 2、隔离的概念： 。常见的隔离类型有 和 。 3、生殖隔离的概念： 。生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的生物，就成了不同的 。由此可见， 是物种形成的必要条件。 二、典型例题分析 例1、对种群种群B 例2、下列各组不属于同一物种的是（ ） A.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾 B.黑种人和白种人 C.马和驴 D.开红花的月季和开黄花的月季 【.解析】：解题关键是明确物种的概念、所谓物种是指分布在一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。而A、B、D三项中的生物虽然彼此在形态结构上存在一定的差异，但并不存在生殖隔离，只有C中的马和驴虽然在自然状态下能相互交配,但产生的后代骡不可育，因此马和驴是两个物种。 【答案】：C 例3、下列关于隔离的叙述，不正确的是（ ） A．B．C．D．B 例4、下列说法正确的 （ ） A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 C.地理隔离是形成新物种的必然经历 D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程 【.解析】：解题关键是了解物种的形成方式。自然界中，物种形成的方式有多种，经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式，但不是必需的过程、根据物种的概念可知，当生殖隔离出现时，两个个体就分别属于两个物种了。当然，地理隔离不是达到生殖隔离的必备条件。【答案】：B 三、课后精练 （一）选择题 1．若同一物种的个体受到地理上的隔离形成了两个小的种群。每个种群可以在许多世代内发生突变和重组，最终使这两个种群不再能够（） A. 发生基因突变　　B．形成新种　 C．彼此交配繁殖　 D．适应新的生境 2．下列关于物种的叙述哪一项是不正确的（ 　　A．同一物种内的生物个体可以自由交配和繁殖 　　B．物种具有遗传稳定性 　　C．不同物种的个体之间交配一定不能成功 　　D．同一物种内的个体具有一定的形态特征和生理功能 3A．隔离 B．地理隔离 C．生殖隔离 D．变异 4．下列关于隔离的叙述，不正确的是（ 　A．隔离阻止了种群间的基因交流 　B．多数物种的形成都要经过长期的地理隔离 　C．不同种群基因库不同，是产生生殖隔离的根本原因 　D．除地理隔离和生殖隔离外，没有其他隔离方式 5．新物种形成最显著的标志是（ 　　A．具有一定的形态结构 　　B．具有一定的生理功能 　　C．产生了生殖隔离 　　D．改变了基因频率 6．下列关于自然界中物种形成的有关因素，不正确的是 　　A．突变和基因重组是物种形成的内因 　　B．自然选择是物种形成的外因 　　C．隔离是物种形成的必不可少的重要因素 D．物种的形成有的不需要经过隔离7．下列关于生殖隔离的叙述，正确的（ A．不同物种的动物不能自由交配 　B．马和驴交配能生骡，故马和驴不存在生殖隔离问题[来源:Z。xx。k.Com] 　C．不同物种的植物之间相互授粉 　D．东北虎和华南虎之间不存在生殖隔离问题8．使用某种农药防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果就越来越差。原因是： A．害虫对农药进行了定向选择； B害虫对农药产生了定向变异； C害虫对农药产生了隔离； D农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择。． A． B．． D． （ ） A．同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间不能相互交配并产生后代 B．种群的基因频率总是在不断变化发展，物种的基因频率往往保持不变 C．种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位 D．种群基因库的基因一般不如物种基因库的基因丰富 11．有关物种的叙述正确的是 （ ） ①一个种群就是一个物种 ②具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的一群生物个体 ③隔离是新物种形成的必要条件 ④在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 A.①②③ B.②③ C.②④ D.①④ 12．在英国的曼彻斯特地区，存在着尺蛾的两个变种。该地区原为森林，后建成工业区。下表为该地区年前后两个变种尺蛾的数量比。出现这种变化的原因是 ( ) 森林时期 建成工业区后50年 灰尺蛾 黑尺蛾 灰尺蛾 黑