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一年级的基本教学方法 “上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。” 猜猜是什么？对了，是“眼睛”。 这是马立平《中文》教材系列的第一课。这首琅琅上口的谜语儿歌也是无数学生多少 年后想起就会背诵的儿歌之首。千里之行，始于足下。我们的中文教学就从《眼睛》开始。 马立平《中文》系列的第一阶段横跨一至四年级，以认字和阅读为主。如果以爬山来 形容的话，一年级的第一和第二单元基本上是在平地上走，是所谓的学中文的蜜月期。这 一阶段，老师的教学以激发孩子们对学习中文的兴趣并且引导他们养成良好的中文习惯为 主。 如果老师从第一堂课开始就把中文教学与课堂习惯的培养摆在同等的位置的话，那么 以后的教与学就会慢慢走上正轨，越来越顺利。 一、认字教学 认字有难有易，但是没有捷径，老师在教的时候，只能采用各种有趣的方法让孩子们 反复认读。 下面这两种方法可供老师备课时参考： 1：开火车：老师把同学们的认读顺序排好，然后拿出字卡，一人认读一张，认不出 来的就是火车停了；可以把班上的同学分成几列火车，每列火车可以用中文词语，比如地 名啦，水果名啦，菜名啦，等等，起个名字，来个竞赛，看看是“鱼香肉丝”赢了，还是 “小笼包”赢了。这样做，既活跃了课堂气氛；又可以在认字的同时练习中文的口语；老 师准备些小小的奖品，比如贴纸 （Stickers）等作为奖励，这个年龄段的孩子有一定的集 体荣誉感，对奖励也很在意；老师可以利用这一点激发孩子的课堂学习兴趣； 2：认字比赛：老师可以自己设计各种不拘形式的小比赛； 3：每个单元的第二周开始，在上课前，有一个上一周生字卡的认读环节。老师说一 个字，请小朋友找出来，举起来给老师看并读出这个字。在学了偏旁部首后，老师可以请 同学们在举起字卡的同时说出这个字的读音和偏旁部首； G201712 二、学写汉字 除了认字以外，教同学们正确地书写汉字也是这个阶段教学的一个重点。 在教写汉字以前，先教中文的笔画名称和正确的书写方向与顺序。比如：横（一）应 从左到右，竖 （丨）应从上到下等；千万不要假设孩子们都会写，要知道不少学生都把写 中文当做画画；也不要假设或依赖家长们在家教，在孩子们的心里，老师的话更有权威性。 具体教法： 老师可以先让同学们用食指在空中跟着老师写几遍，这时候，老师可以清楚地看到孩 子们写笔画的顺序和方向对不对；然后让孩子们拿出笔在课本的练习页上写，请同学们慢 慢地写，老师要走到每个学生的身边检查。检查的时候，老师可以拿彩色笔在写得好的笔 画旁画星星，或在旁贴 Sticker 作为奖励。 笔画练习完，接着就学习写字。写汉字的笔画正确与否直接影响到学生们以后是否会 记得怎么写汉字。一个有着正确汉字书写习惯的学生会很容易地记得很多汉字的写法；反 之，学生们就“画”不出一个他想写的汉字。老师可以用教写笔画的方法教写汉字。 请老师要求学生用铅笔写所有的作业，这样的话，老师可以很容易地看出学生在家写 字时的笔画顺序对不对。 三、课文教学 课文教学主要以朗读为主，第一遍老师带读，读一句，解释一句；在同学们读熟以后， 把全班同学分成组，分组的形式请老师多设计几种，每周采用不同的形式。课文教学环节 可以放在写字前，也可以放在写字后，老师根据您自己的课堂教学安排来决定。在不同的 周，把顺序性不强的环节调换一下，同学们有些新鲜感，也不失为一个好办法。 四、课前复习和听写 每个单元从第二周开始就有针对上一周的课前复习和听写。 1.请同学们来到教室后就在桌子上把上一周作业本的排字作业的字卡按照顺序排好， 等着老师检查；老师可以准备一把剪刀（小孩用的圆头小剪刀），万一有孩子忘记 了，可以请他们当场剪开再排，因为中文学习刚开始，家长学生都需要一段时间的 学习和适应，老师要理解。这些字卡用完可以丢掉； 2 2.上课铃响后，没有排好字的同学可以再给他们 1-2 分钟完成，提醒这些同学下节课 要早点儿来教室，不