中小学音乐学科德育实施纲要.PPTVIP

荣成市中小学音乐教学研讨会 一.学习《中小学音乐学科德育实施纲要》。 二.经验交流 1、主题：如何上好中小学唱歌课？（五位老师）。 2、如何搞好管乐活动？（“滨海之声”管乐团一位教师）。 三.本学期打算。 中小学音乐学科德育实施纲要 解读人 ：李伟 一、德育的特点 人文性 一、德育的特点 人文性 审美性 一、德育的特点 人文性 审美性 实践性 一、德育的特点 人文性 审美性 实践性 创造性 二、德育的范畴 高尚情操 二、德育的范畴 高尚情操 精神涵养 二、德育的范畴 高尚情操 精神涵养 审美能力 二、德育的范畴 高尚情操 精神涵养 审美能力 文化传承 三、实施建议——义务教育阶段 教学内容： 1、感受与欣赏 2、表现 3、音乐创造 4、音乐与相关文化 高尚情操——活动建议（九义） 1.通过聆听、演唱、演奏不同情绪的音乐作品，区别并描述音乐情绪变化，丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2.通过聆听演唱感受中外民族民间音乐，了解不同民族、不同国家、不同时代的音乐作品，熟悉并热爱中华民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 3.通过演唱、演奏和识读乐谱等音乐实践活动，培养自信、勇敢、严谨、敏锐、坚毅、果敢的意志品质。 4.在演奏、综合性艺术表演等音乐实践活动中培养与他人充分交流、密切合作、宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神 高尚情操——活动建议（九义） 5.通过多种途径了解社会生活，感受并关注生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，培育优秀品格，为终身喜爱音乐奠定基础。 6.教学中应做到既要面向全体学生，又要尊重他们的个性差异，鼓励学生积极参与各种音乐活动，促使他们运用音乐形式表达个人情感。在表现上既要有集中统一的形式，也应有学生充分的个人表现机会和时间。 7.要注意通过对音乐表现要素、体裁与形式、风格与流派等音乐知识的学习，满足学生精神生活和审美需求。 精神涵养——活动建议（九义） 1.通过聆听、演唱、演奏不同音乐作品，感受体验音乐要素在音乐中的作用，激发音乐学习兴趣，树立终身学习的愿望。 2.通过引导学生养成自信、有表情的良好演唱习惯和演唱不同类型风格的作品，掌握正确的音准和节奏，分析理解歌曲的思想意境，提高学生的演唱能力和表现能力。 3.在培养音乐听觉的基础上识读乐谱，提高对音乐的听辨能力。 4.引导学生积极参与即兴式的创作活动，发掘创造性思维能力，发展音乐听觉与表现能力、创造能力，培育基本音乐素养。 精神涵养——活动建议（九义） 5.通过探索、研究、发现、创造等方式，调动主动学习的积极性，打破创作神秘感，培育强烈的创作欲望；开阔视野，增强和丰富想象力和创造力。 6.在教学中应从音乐特点和学生身心发展规律出发，利用丰富多彩的音乐实践活动，逐步培养学生理性分析音乐和编创音乐的能力。 7.要注意创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，把演唱、演奏等音乐技能的训练，有效融入到各种音乐实践活动中，挖掘作品所蕴含的音乐美，提高学生富有情感的音乐表现能力。 审美能力——活动建议（九义） 1.通过聆听、演唱、演奏不同的音乐作品，感受体验音色、强弱、速度、力度、节拍、旋律等各种音乐要素，逐步培养学生良好的音乐感受能力和欣赏能力。 2.通过聆听不同情绪的音乐，区别并描述音乐情绪的变化，丰富学生的情感体验。 3.通过聆听、演唱不同体裁和形式的歌曲和乐曲，拓宽学生的音乐视野，增强人际交往、情感沟通能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 4.通过运用人声、乐器声和其他声音材料表现自然界和生活中的声音，激发探索自然音响与音乐音响的兴趣，丰富学生的形象思维，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望 审美能力——活动建议（九义） 5.通过以音乐为主线的艺术实践活动，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生的审美能力。 6. 教学中应以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象，尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。 7.器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。在演奏中感受美、体验美、表现美，学会尊重别人，增进学生的合作意识，提高学生的审美情趣。 8.初中学段要重视学生音乐欣赏能力的培养，让学生学会运用所学知识去理解和鉴别音乐作品的风格特点。 文化传承——活动建议（九义） 1.通过聆听、演唱我国不同民族、民间音乐作品，熟悉并热爱中华民族传统音乐文化。 2.通过学习不同国家、不同时代的音乐作品，理解音乐文化的多样性。 3.通过以音乐为主线的艺术实践活动，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，扩大音乐文