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宁夏大学学生的自我效能感调查研究 马登义 教育学院 12007240939 1.问题的提出 自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素。大学生正处于青春期,自我意识高度发展,他们比任何时候都关注他人对自己的评价、重视自己在群体中的地位。本文就不同年级大学生自我效能感的差异进行探讨 2.研究现状 2.1.国内研究 周文霞，郭桂萍（2006）对自我效能念、理论和应用的研究。 巩汝训，李英杰（2004）对学生自我效能的培养的研究。 冀先礼（2006）对于大学生自我效能感的影响因素和作用的相关研究。 2.研究现状 2.2.国外研究 Bandura认为,人们对其能力的判断在其自我调节系统中起主要作用,并由此提出自我效能感这一概念。自我效能感的概念一经提出,便引起广泛注意,有许多心理学家对此进行了研究。在总结个人和他人研究成果的基础上,Bandura于1986年在其著作《思想和行为的社会基础》中,对自我效能感做了进一步的系统论述,使该理论的框架初步形成。 2.研究现状 2.3.与自我效能感相关的测量工具 《一般自我效能感量表》由Schwarzer等人编制,共有10个项目,被试在1~4等级上进行自我评定。中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级大学生中使用。GSES共10个项目,采用李克特4点量表形式,各项目均为1~4评分,从“完全不正确”到“完全正确” 3.研究意义 3.1.理论意义：探索不同年级大学生自我效能感的差异 3.2.实际意义：良好的自我效能感能够促使自我意识的协调发展和整体构建，并且是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素。对宁夏大学大一和大三学生的自我效能感进行研究，更有利于学校对学生的自我效能感的培养。 4.研究方法 4.1.随机抽取宁夏大学大一学生40名，男女生各20名；随机抽取大三学生40名，男女生各20名作为被试。 4.2.用《一般自我效能感量表》对这80名学生进行测试。 5.文献综述 5.1.自我效能感是Bandura.A.1977年提出的概念。 5.2.国内学者在提及自我效能的影响因素时，大多都借用班杜拉所提出的四种因素为标准，即个体的直接经验、替代性经验、言语说服以及个体的情绪和生理状态。 5.文献综述 5.3.自我效能感(Perceived self-efficacy osense of self-efficacy)是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。 5.4.自我效能感主要具有水平、强度和延展性三个特征维度 6.参考文献 [1]周文霞,郭桂萍.自我效能感:概念、理论和应用[J].中国人民大学学报,2001,1. [2]何东涛,王永跃,葛列众.学生自我效能发展影响因素研究[J].教育发展研究,2003,4(5). [3]巩汝训,李英杰.论学生自我效能感的培养[J].当代教育科学,2004,5. [4]冀先礼.论大学生自我效能感的影响因素和作用[J].河南理工大学学报(社会科学版),2006,7(1). [5]鲁琦.论大学生一般自我效能感的差异[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2009,30(2). [6]赵晶,潘聪绒,申腊梅.大学生一般自我效能感与人际信任的关系研究[J].济南职业学院学报,2008,5. [7]张鼎昆,方俐洛,凌文铨.自我效能感的理论及研究现状[J].心理学动态,1999(1):39-43. 6.参考文献 [8]俞志芳.自我效能对学生学业成就的影响[J].常熟高专学报,2001(11):46-48. [9]赵峥,张宁.大学生一般自我效能感及其与归因方式的相关研究[J].精神医学杂志,2008,21(3). [10]孙淑晶,赵富才.大学生一般自我效能感、应对方式与社交焦虑的关系研究[J]. 中国健康心理学杂志,2008,16(3). [11]孔祥军,杨昭宁,李惠萍.大学生一般自我效能感、防御方式及其关系研究[J]. 中国健康心理学杂志,2006,14(1). [12]王学臣,周琰.大学生的学习观及其与学习动机、自我效能感的关系[J].心理科学,2008,31(3):732-735. [13]郭俊彬.自我效能感与大学生学习心理健康[J].山西高等学校社会科学学报,2004,16(6). [14]刘逊.自我效能感理论对学校心理辅导的意义[J].重庆职业技术学院学报(综 * *