四上品德与社会教案精选.docVIP

课题： 站在高高的山岗上 第一课时 上课时间： 教 学 目 标 1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。 2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。 重 难 点 1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。 2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。 教学 准备 PPT 教学过程： 导入。 同学们请看书本的第2页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢？（回答：观察家乡。） 对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。 教师介绍厦门。（虽然并不是每个同学都来自厦门，但厦门算是这班学生的第二故乡。故选取厦门作为学习的对象。） 教师展示有关于厦门的各种图片。并介绍以下内容： 1、厦门的过去和现在的对比。（房子、景色、人们的生活等） 2、厦门的特色食物。（馅饼、沙茶面等） 3、厦门的名胜古迹。（鼓浪屿等） 三、大家开口说。 师说：大家现在已经对厦门有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。 学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。（约8分钟）然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。 教师小结。布置下节课作画的准备。 课 题：站在高高的山岗上 第 二 课时 上课时间： 教 学 目 标 通过作画（描绘自己的家乡），增强学生对家乡的情感。 重 难 点 通过作画（描绘自己的家乡），增强学生对家乡的情感。 教学 准备 PPT 教学过程： 复习上一节课的内容。 阅读。请学生阅读教科书8~9页的内容，了解别人是怎样对家乡进行描绘的。 自由作画。学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之间亦可互相讨论作画的内容。 说说我的话，说说我的家乡。 展示画得比较好的同学的画，并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。教师进行简单的点评。 表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。 布置下节课的任务。 课后请同学们回家问问家长，你的家乡的地理特点是什么，有什么风俗习惯。 课 题：从地图上看家乡 第一 课时 上课时间： 教 学 目 标 1、了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。 2、认识家乡的多样性。 3、初步了解家乡是祖国的一部份。 重 难 点 1、了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。 2、初步了解家乡是祖国的一部份。 教学 准备 PPT 教学过程： 导入。 同学们，我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里，有些什么样的特色，你们完成了没有？ 我们现在先进行新课的学习，然后再检查这一项作业。 二、学习四川的内容。 通过图片和书本上的内容来介绍四川（从地形地貌、资源、名胜古迹、风俗等方面介绍），给学生一个介绍自己家乡的模式。 认识各种地形地貌。 学生说自己的家乡。 学生根据老师的介绍方式，学会从不同的角度介绍自己的家乡。教师金进行简单的点评和适当的补充。 四、教师小结。 课 题： 走进不同的家乡（一） 第 二 课时 上课时间： 教 学 目 标 1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。 2、加深对各种地貌的认识。 3、通过对祖国不同地区有着不同的地貌，感受祖国的博大。 重 难 点 1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。 2、加深对各种地貌的认识。 3、通过对祖国不同地区有着不同的地貌，感受祖国的博大。 教学 准备 PPT 教学过程： 一、复习。 上一节课我们了解了各种地貌，今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点。（展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断。） 二、导入。 刚才我们看到的是各种各样的地貌，这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子。（有条件的话，展示实物地形图；若没有，则可通过幻灯片展示地形图。） 三、学习地形图。 这个凹凸不平、色彩缤纷的地图就是地形图了。 地形图有什么用呢？（学生举手发言。）对了，地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌。那怎样来判断一个地方到底是什么地貌？怎样来阅读地形图呢？ 学习地形图的阅读方法；学生进行相应的练习。 四、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯，以及这些生活习惯与当地地貌的关系。 前后桌四人为一个小组，讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式？然后以小组的名义发言。 五、教师小结。 课 题： 走进不同的家乡（二） 第 三 课时 上课时间： 教 学 目 标 1、认识几个有关温度的概念。 2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。 3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。 重