小学英语教师课堂话语运用的基本原则.PPTVIP

What makes a good English teacher? 老一代优秀英语教师的素质内涵 What makes an expert English teacher? 英语教师的各种素养单词表 Accuracy 准确 Book knowledge 知识丰富 Congeniality 亲密无间 Devotion 事业心 Exemplary conduct行为模范 Fluency 流利 General cultivation综合素质 Humour 幽默 Impartiality 公正 Judgement 判断力 Wild awakeness 知识更新 Liberal mindedness 开明 Masterfull 掌控自如 No nonsense style不失师尊 one’s own critic 自我批评 Quick wittedness 敏捷 Romantic realism Zestfulness 满腔热情 英语教师课堂话语与小学英语课堂教学 一、英语教师课堂话语的定义 1．什么是话语（ Discourse ）？ （1）话语就是以语言为媒介进行的实际交际行为。 ( 程晓堂， 2009:01) （2）话语（语篇）：语言运用，即作为交际行为结果的语言，其范例通称话语。（《朗文语言教学及应用语言学词典》 2000:138 ） 一、英语教师课堂话语的定义 2. 什么是课堂话语 ( Classroom Discourse ) 狭义： “ 课堂情景中使用的一种语言 ” 。包括：教师话语和学生话语（《朗文语言教学及应用语言学词典》 2000:64 ） 广义： 课堂话语还应该包括课堂上教师的板书、学生的当堂作业、教学中播放的音像材料以及教材中的文本材料等（程晓堂， 2009:2 ） 一、英语教师课堂话语的定义 3. 什么是英语教师课堂话语？ “ 英语教师课堂话语就是教师在组织和实施课堂英语教学时产生的话语，其中主要是英语，也包括母语（如：汉语） ” 。（程晓堂， 2009 ： 2 ） 英语教师课堂话语除口语话语外，还包括教师的体态语 ( Body Language ) ( 肢体动作，面部表情，目光等 ) 。美国心理学家 Albert Mehrabian 通过实验得出这样的结论：学生获取信息的效果 =7% 文字 +38% 音调 +55% 面部表情及动作。 二、研究英语教师课堂话语的意义 ( 一 ) 对学生整体发展的意义 1. 英语教师课堂话语是学生重要的英语语言输入来源，英语教师课堂话语的质量（如：准确、得体、易懂），直接关系到学生英语语言能力的发展。 2. 英语教师课堂话语是教师与学生互动的核心媒介与必要手段，也是课堂教学实施的关键工具，直接影响到学生心智（思维 / 智能）与情感的发展。 二、研究英语教师课堂话语的意义 ( 二 ) 对英语教师整体发展的意义 教师课堂话语不仅可以反映出教师的英语语言与文化素养，还可以反映其教育理念及其课堂生态状况。科学地分析课堂话语，有助于英语教师： 1. 更好地认识自身课堂话语的优势与不足，明确自我发展的切入点； 2. 更好地认识学生的认知规律，真正做到从学生的角度评价教学质量； 3. 提升自身对教育教学价值的认识，为自身的终身发展打下基础。 三、小学英语教师课堂话语运用的基本原则 1. 《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》 （1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （4）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （6）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道 三、小学英语教师课堂话语运用的基本原则 2. 小学生的认知特点 （1）对新生事物感到好奇 , 有强烈的求知欲 （2）抽象逻辑思维逐渐占主导，仍需要具体形象和具体经验的支持 （3）思维的具有创造性与批判性，具有求异思维，思维活跃，想象力丰富 （4）需要自我欣赏并被他人理解与重视，重视他人的评价 三、小学英语教师课堂话语运用的基本原则 （一） 能够构建利于学生发展的学习环境 1. 规范（准确、得体） 2. 可理解（简洁易懂） 3. 多元（音调，句式，身势语等） 4. 连贯 ( 过渡自然流畅 ) 5. 融洽（尊重、激励等） 三、小学英语教师课堂话语运用的基本原则 （二）能够体现良好课堂生态的师生互动 1. 平等的互动主体 2. 充分的互动广度 3. 足够的互动深度 4. 真实的互动情景 三、小学英语教师课堂话语运用的基本原则 （三） 能够关注学生差异，促进全体学生多元发展 1. 遵循小学生的认知规律与特