增加集体备课中的教学反思交流陕西教科研网.PPTVIP

创设氛围 启智悟道 共同成长 ——宜川中学历史学科组建设的思考和探索 陕西省延安市宜川中学 陈小宁 ★2014年陕西省普通高中学科教研实施策略研训会资料 成长的环境——教科研活动的开展 1、团队的构成 高一历史 备课组 高二历史 备课组 高三历史备课组 历史学科组 2、团队管理思路：总——分——总 学校教科研思路（每学期初召开） 年级教科研思路（每学期初召开） 学科学期发展规划（各年级侧重点不同） 高一历史备课组计划 高二历史 备课组计划 高三历史备课组计划 一、以常态化自主集体备课促提升 ——在实践探索中不断前行 二、以多样听评课引领丰富课堂内涵 ——在简单的事中寻求不简单 三、在良好的氛围感悟着师生共同成长 ——在实践中收获累累硕果 交流要点 一、以常态化自主集体备课促提升 1、自主集体备课的说明 （1）评价标准： 每周赋分、每月汇总兑现、年终挂钩 （2）时间安排： 周二晚一、晚二；周五第一节、第二节 （3）操作原则： 提前规划，人人参与，共同成长 高一、高二侧重对教材的挖掘、学生 思维的培养，高三侧重高考的方向 （4）年级侧重： 2、自主集体备课的操作步骤 （1）高一、高二裸背，高三高阶思维 以“裸备”为例，就是要求教师脱离教参、教辅等一切资源独立备课，通过完全独立的阅读文本，研究教材、分析教材，最后发现问题，再通过集体备课相互解决各自的问题。这样的备课便是体验学生学习的过程，这样的备课便会创设用学生思维上课的课堂。 （2）推进方式 组间备课大赛，组间备课经验交流 （3）如何验证：试题分析大赛 二、以多样听评课引领丰富课堂内涵 1、听评课开展的规划 备课组内公开课 年级学科公开课 学校学科公开课 经验教师示范课 青年教师过关课 组内公开课 组内同课异构课 组内研究课 青年教师赛教课 经验教师赛教课 年级间的同课异构课 年级研究课 年级学科示范课 青年教师示范课 经验教师示范课 学科间的同课异构课 教改先锋示范课 2、听评课开展过程中的操作要求 （1）遵循原则： 备课组——年级间——学校的学科交流 （2）评课标准： 专家——学科老师——学生 随机上课，随时上课，上出好课。坚持动态化发展过程，评课标准、形式随学校、课堂发展不断调整，阶段提升，学校推行重点是什么、学科发展什么、赛什么，突出什么，评价什么。 每周赋分、每月汇总兑现、年终挂钩  三、教师成长的落脚点——师生共成长 活动的开展，能力的提升 1、教师层面 （1）关注学生生命成长 （2）从教学中的细小点着手 2、学生层面 从起始年级开始以三年为一个阶段，规划一个逐步递增的过程，通过实践、反思、总结形成本学科校本教材。 1、小切口，大提升，做好研究课的同时搞好课题建设 2、增加集体备课中的教学反思交流 3、学考结合 一句话反思 简单的措施贵在坚持，让其常态化！ 两句话总结： 授人以鱼 不如授之以渔, 师者，所以引路、开窍、促进也。 谢谢大家！敬请指导！ 手机Q Q：285908480 邮箱：285908480@