自我妨碍研究的现状与展望-重庆文理学院学报.PDFVIP

2011 年 9 月 重庆文理学院学报(社会科学版} Sep. 2011 第 30 卷第5 期 Journal of 。f Arts and Sciencω(Social Sciences Vol.30 No.5 自我妨碍研究的现状与展望 王莲，洪凤，姚本先 (安徽师范大学心理学系，安徽芜湖 241000) [摘 要】自我妨碍是一种自我价值保护的策略，有助于个体在威胁情境下使自我价值不受侵害。近年来，国内外 在这方面的研究已取得可喜的成就。文章对已有的研究成果进行回顾，从自我妨碍的内涵、现状等方面对未来研 究进行展望。 [关键词】自我妨碍;自我价值保护;印象管理;归因 中图分类号:8842 文献标志码:A 文章编号:1673-8004(2011)05-0148-05 自我妨碍(self-handicapping)作为自我价值保护策略的一种，是日常生活 实践中的一种常见行为，是与教育教学实际密切相关的一个自我研究领域。对 自我妨碍行为进行研究，无论对于学生心理的和谐发展，还是对家长、教育工 作者乃至整个社会都具有重要的意义。 一、自我妨碍的内涵 自我妨碍 (self-handicapping) 又被称作自我设限、自我设阻。 Jones 和 Berglas 于 1978 年首次提出了这个概念，即认为自我妨碍是在评价情境中， 个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将 失败原因外化机会的选择和行动[1] 。之后，Carolyn (2001)认为自我妨碍是一 种自我保护的归因策略，是指个体故意给自己的成功施加阻力[2] 。与 Carolyn 的理解相似，李春方(2004)认为自我妨碍是个体有意无意采取的，能够减少 • 能力归因与可能失败的关系，增加能力归因与可能成功的关系的任何行动或 情景的选择叩]。尽管国内外学者对自我妨碍的界定不尽一致，但也有共通的 地方，即认为自我妨碍是个体的一种预先行为，其目的是为自己潜在的失败寻 找合理的借口，而不使失败归因于自身。 Aikin 等人(1985)认为自我妨碍的策略可以分为两种类型:行动式自我妨 碍和自陈式自我妨碍[飞行动式自我妨碍是指个体在投入活动之前在行动上 给自己的表现设置障碍，如减少练习时间、酬酒等;自陈式自我妨碍是指个体 收稿日期:2011-03-15 作者简介:王莲(1987-) ，女，安徽六安人，硕士研究生，主要从事教育社会心理学研究;姚本 先(1963-) ，男，安徽合肥人，教授、硕士生导师、博士后，主要从事教育社会心理学研究。 148 在投入活动之前，过分夸大取得成功所存在的障 护的究竟是自己心目中的能力形象还是他人心目 碍，主观报告存在一些可能会影响自己发挥水平 中的能力形象。随着研究的深入，研究者们越来越 的因素