影响我校高水平运动队常年训练的因素及对策.docVIP

影响我校高水平运动队常年训练的因素及对策 邵 荣 上海市晋元高级中学（200333） ［内容摘要］　课余运动训练是学校体育的重要组成部分，其训练水平和业绩也是衡量学校体育工作水准的重要标志。多年来，我校一直把课余运动训练当作一项重点工作来抓，特别是体教结合政策出台和措施落实以来，我校提出了以提高带普及、抓普及促提高的办训方针，并根据高水平运动队的训练实际，采取了“统、分、合”的训练组织形式，促进了课余训练蓬勃开展，校园体育生动活跃，高水平运动人才辈出。但在常年运动训练过程中，依然有一些因素影响和制约着各运动队的正常训练工作，造成常年训练松散，运动员训练成绩和竞赛水平下滑等问题。通过对我校课余运动训练工作中诸多相关因素的调查，分析产生问题的原因，寻找解决问题的办法，以指导和改善学校课余训练工作。 ［关 键 词］影响　课余运动训练　因素　对策 一、前言 课余运动训练是学校体育的重要组成部分，其训练水平是衡量学校体育工作水平的重要标志。多年来，我校一直把课余运动训练和竞赛当作一项重点工作来抓，随着体教结合政策的出台和措施的落实，我校提出了以提高带普及、抓普及促提高的办训方针，并根据训练实际，设高水平运动队与普通运动队，采取“统、分、合”的训练组织形式，即训练内容与活动形式统一筹划，训练负荷、时间与次数分层有别，过程、考评与管理合并一处的训练组织模式。一时间课余运动训练蓬勃开展，校园体育生动活泼，高水平运动人才辈出，竞赛成绩上一新台阶。但在常年课余运动训练过程中，依然有一些因素影响和制约着各运动队的正常训练工作，造成课余运动训练松散，运动员训练成绩下降，竞赛水平下滑等问题。那么，主要是哪些因素影响学校课余训练正常进行呢？出现这些问题的根源何在？这些问题又应怎么解决？本文通过对学校课余运动训练工作中的诸多因素进行了调查研究，尝试从内部和外部找原因，并仔细地分析了产生问题的缘由，寻找解决问题的办法，以指导和改善学校课余训练工作。 二、研究对象与方法 1、研究对象 本文的研究对象为我校高水平运动员、教练员、相关班主任、科任老师及家长等。高水平运动员为我校各运动队目前在训的，含在籍生和借读生，计44名；教练员为本校体育教师及外聘的专业教练员，计17名；还有高水平运动员所在班级班主任、科任老师以及他们的家长。 2、研究方法 （1）问卷调查法：对运动员、教练员进行了问卷调查。问卷设计得到专家的指导，具有较好的效度。发放运动员问卷44张，回收44张，有效问卷43张，有效率97.7%；发放教练员问卷17张，收回17张，有效率100%。 （2）访谈法：对部分运动员、教练员、班主任、科任老师及家长进行了随访，了解运动员的训练行为特点、学习生活状况；了解教练员的训练行为、工作现状以及对校课余运动训练中一些问题的见解；了解班主任、科任老师及家长们对运动训练的看法。 （3）数理逻辑分析法：对有效问卷进行数据统计和归纳分析；在掌握的所有资料的基础上，对影响运动员、教练员训练行为的内外因素进行归因分析。 三、结果与分析 1、学校课余训练概况 我校高水平运动队课余训练正常开展，游泳队、田径队、篮球队、乒乓球队、棒球队常年集训，各运动队训练工作总体上呈好的势头（见表一）。学校课余运动训练成绩显著，在运动队建设方面获得了宝贵的经验和可喜的成效：1、促进了学校体育工作的全面开展，提高了运动竞技水平，输送了一大批体育运动人才；2、形成了相对完整的课余运动训练工作制度，构建了相关管理办法；3、根据体教结合精神组建了高水平运动队，构建起“统、分、合”的课余运动训练模式；4、造就了有一定素养的专业明确的教练员队伍。 （表一） 　高水平运动队训练情况一览表 校运动队 游泳队 田径队 篮球队 棒球队 乒乓球队 在训人数（名） 12 11 9 7 5 每周次数 6 4 4 3 5 每次时间(分钟) 100 120 90 90 60 周期形式 常年训练 2、运动员的训练行为 高水平运动员是课余训练的主体，他们如何看待课余训练、以及在课余训练中的行为表现是课余训练成败的关键。 （1）运动员及训练现状 各运动队参训的高水平运动员共44名，其中游泳12名、田径11名、篮球9名、棒球7名、乒乓球5名。运动员中有体育特招生，有校内选拔的达（或近）二级运动员水平的体育尖子生。他们在训练程度上有一定差异，训练年限长短不一，时间长的达8年，短的才2年；训练水平也各不相同，有接近国家一级运动员水平的，也有身体素质与体能条件突出新近参训的。但各年级都有水平突出的，各运动队基本上都形成了运动梯队。 通过观察训练课、与运动员交谈发现，训练过程中大多数运动员能较积极地参训，在教练员的督促和指导下较好地完成训练任务。但一部分运动员对训练的认识不足，有的运动员对教练员训练时