初中英语文本深度阅读的指导研究.docVIP

《初中英语文本深度阅读的指导研究》 结题报告 常州市东青实验学校 殷彩萍 第一部分：研究背景 阅读作为英语教学的重头戏，一直是教师探索的重要领域之一。如何上好阅读课，如何在阅读教学上有突破、有创新，成了英语教师最大的挑战。文本是阅读材料的呈现方式，是了解文章结构与意义的必要条件，教师只有通过对文本进行分析与重构，才能引导和促进学生的阅读。目前，英语教材版本中包含着不同类型和结构的文本，如何根据不同类型的文本进行阅读教学设计，引导和帮助学生提高阅读能力是我们教师应该也是必须努力学习与研究的重要问题。 新课程标准对英语阅读教学的要求，能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。教师不仅要教授学生阅读的技巧和策略,还要注重培养学生通过阅读提高英语综合语言应用的能力,即通过阅读不但要让学生掌握重点词汇、短语,还要培养学生从阅读中获取信息与处理信息的能力,培养学生对篇章整体结构的认知与建构能力。这就要求教师在阅读教学上，必须关注文本的深度阅读。 在阅读课的教学中强调并实施文本深度阅读可以使无声的文字鲜活起来，创造一种生动的画面，使学生在对文章解读的过程中找到乐趣，体验语言的魅力和文字所创造的唯美的视界融合。侧重文本解读，提高课堂提问的有效性，引导学生进行高效的阅读，提高学生阅读技巧和能力，有效的培养学生的语感。在阅读