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《奶奶的白发》教学反思 文章.b9b8.soNormal align=center widow-orphan mso-pagination: TEXT-ALIGN: 0pt; 0cm LINE-HEIGHT: 12pt; center;《奶奶的白发》教学反思【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman; mso-bidi-font-size: 10.5pt】《奶奶的白发》一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学时，我采用了先复习生字词语，然后再进行分节教学的方法。这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。在这个环节中，我 一是表现得不够自信——相信学生能行，急于帮学生总结答案，学生说的机会不多， 二是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“奶奶既带大了爸爸，也带大了我，非常得辛苦，所以头发全白了。”时，应引导学生具体地谈一谈奶奶为爸爸、我做了哪些事情，而爸爸、我又是怎样对待奶奶的，让学生说心里话、说真话。第二，这篇课文完全可以用表演的方式来再现课文内容，教学也注意了这一点，但却忽视了文本的完整性、扩展性，如果能利用好文中的插图，图文对照，创造想象，真的做到活化课文的语言，那么学生的表达能力就得到了真正的发展。【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman; mso-bidi-font-size: 10.5pt】通过这堂课的教学，我对于“给孩子一个怎样的soNormal align=left widow-orphan mso-pagination: left; TEXT-ALIGN: 0pt; 0cm LINE-HEIGHT: 12pt; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: 24pt; 2.0; （一）给学生一个“情感的课堂”。１、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！２、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 （二）给学生一个“交流的课堂”。以前的soNormal align=left widow-orphan mso-pagination: left; TEXT-ALIGN: 0pt; 0cm LINE-HEIGHT: 12pt; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: 24pt; 2.0; （三）给学生一个“开放的课堂”。１、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。２、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：奶奶的白发》教学反思,本站还有更多关于语文教学反思,小学语文教学反思,初中语文教学反思,一年级语文教学反思,高中语文教学反思相关的资料。.b9b8.文章.b9b8.soNormal align=center widow-orphan mso-pagination: TEXT-ALIGN: 0pt; 0cm LINE-HEIGHT: 12pt; center;《奶奶的白发》教学反思【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman; mso-bidi-font-size: 10.5pt】《奶奶的白发》一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学时，我采用了先复习生字词语，然后再进行分节教学的方法。这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想