思维导图与互联网思维在护理临床教学中的应用20160326 - 副本PPT.pptx

思维导图与互联网思维在临床护理教学中的应用解放军第309医院 于 梅于 梅，解放军309医院脊柱外科护士长全军护理专业委员会、中国康复医学会护理学组、北京护理学会骨科专业委员会、老年医学会等专业委员会委员。北京自然医学基金评审专家。《中国医药导报》《中国医药科学》等杂志编委。主编、副主编护理专著10部，论文20余篇。成果奖5项，专利8项。承担国家一类继续教育项目2项。承担北京市临床特色基金一项。教 学 内 容 思维导图的概念 思维导图的绘制 临床教学应用 互联网思维与应用 临床教学变革教学目标能说出思维导图的结构能绘制思维导图能使用导图进行查房设计了解互联网临床应用顺时针旋转——右脑使用频率占优势逆时针旋转——左脑使用频率占优势美国研究显示看到两个方向旋转14%认识思维导图什么是思维导图 又称心智图（Mind Map）、脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具 东尼 博赞 世界著名心理学家、教育学家。曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他60年代发明的“思维导图” 正被全世界约3.0亿人使用发散性思维系统性思维层次性思维逻辑性思维左右脑同时开动不断探索、创新--思维导图使他们的思维模式变成工具思维看得见清晰化流程化图谱化教 学 内 容 思维导图的概念 思维导图的绘制 临床教学应用 互联网思维与应用 临床教学变革“记忆力之父”——托尼·博赞大学时的困惑：→但而成绩却直线下降笔记越来越多他学习了心理学、大脑神经生理学、信息理论、感知理论……认识到人脑神经细胞生理上的放射性及联想、想象对学习的重要性大脑的工作模式研究了许多杰出人物的笔记，他们的笔记更像是“涂鸦”，常用各种图形、代码、连线来表达记录或一个思想达芬奇笔记达尔文笔记他将两者的巧妙地结合在一起产生了思维导图脑神经结构与思维导图 思维导图有四个基本的特征 注意的焦点集中在中央图形上 主题的主干作为分支从中央向四周放射 分支由一个关键的图形或者关键词构成 各分支形成节点结构，思维导图在表现形式上是树状结构 思维导图就是抓住事物的关键，通过联想和想象找到与事物的联系，用图像和色彩把这一过程放射性的画出来。关键是：关键词、连线、图像和色彩。子题 1子题 7子题 2子题 6子题 3子题 5子题 4思维导图用于放射性思考思考的主题 主阅读下面的词汇，然后思考，持续10秒　 水果“水 果”链接主干线3-7个认真思考、迅速联想用 物纸、 笔集中精力填写标签水果的思维导图绘制 多——全面 多彩、生动重 点勾画分支3-4个填写关键词充分联想水果的思维导图绘制 水果的思维导图绘制 思维导图和线性笔记的区别思维导图线性笔记思维导图的强大功能整体感知 构造网络课前预习 有备而听左右开弓 唤醒潜能笔记有法 高效课堂三法合一 终结烦恼智商情商 同步发展潜心积累 终身能力掌握重点 科研基础软件使用MindManager软件视频使用教程.mp4操作视频教 学 内 容 思维导图的概念 思维导图的绘制 临床教学应用 互联网思维与应用 临床教学变革护理临床应用护理管理应用科室科研计划技术操作应用 护理单元学科建设科室科研计划 技术操作框架图 无菌操作技术 主 要 内 容 掌握无菌技术概念 掌握无菌技术原则 掌握无菌操作要点主 要 内 容 无菌技术概念 无菌技术原则 无菌技术操作无 菌 技 术 医疗、护理操作中防止一切微生物侵 人体、防止无菌物品无菌区域被污染 的技术 无 菌 物 品指经过灭菌处理后未被污染的物品 无 菌 区经灭菌处理后未被污染区域相 对 无 菌 区 无菌区边缘向内3cm有 菌 区 未经灭菌或经灭菌而被污染污 染 凡直接或间接与致病微生物接触主要内容 无菌技术概念 无菌技术原则 无菌技术操作 环 境 清 洁 清洁宽敞，定期消毒，操作前半小时停止清扫减少走动避免尘埃飞扬个 人 准 备 戴帽子、口罩，修剪指甲、洗手，必要时穿无菌衣、戴无菌手套物 品 放 置 放置有序，标志明显，无菌物品放在无菌包或无菌容器内区 域 划 分 明确无菌区、 非无菌区，严格区域划分物品取用 面向无菌区,手臂活动范围不跨越无菌区，无菌物品一经取出，不可放回一人一物 无菌物品一人一物，避免交叉感染主要内容 无菌技术概念 无菌技术原则 无菌技术操作六步洗手法--1掌心对掌心搓擦六步洗手法--2掌 手心 指对 交手 错背搓擦六步洗手法--3掌 手心 指对 交掌 错心 搓擦六步洗手法--4两 手 互 握 互搓指背六步洗手法--5拇指在掌心旋转摩擦六步洗手法--6指心在掌中心旋转摩擦 戴无菌手套核对号码有效期双手捏反褶部 取出对准先带一只带好手套的手指插 入另一只 反摺内面同法带好戴好后双手置胸前 脱无菌手套将手套口翻转