浅谈技校体育教学中的素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈技校体育教学中的素质教育 董春梅（哈尔滨锅炉技工学校，黑龙江 哈尔滨 150000） 摘 要：学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展学生道德和意志品质的教育过程。素质教育是依据国家的教育方针，以面向全面学生，要求学生德、智以面向全体学生，要求学生德、智、体等全面发展为根本宗旨。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。同时，符合建设在中国特色社会主义理论的需要。 关键词：体育；教育；素质 1 体育应注意学生心理素质教育 体育教育在注重对学生身体素质能力培养的同时，也应注意心理素质能力的培养。进入二十一世纪，学生的心理问题已成为社会各界十分关注而为之忧心的严峻问题。发展和培养学生心理素质方面以能力体现在以下几个方面：（1）提高学生的承受能力。在体育教学中，对学生进行适当的抗挫折教育，对指导学生不断战胜困难和超越自我，增强勇气和信心都有好处。在训练时，设置一些“高而可攀”的难点和技术难度，有意识地让学生“碰碰钉子”。不能过组织竞赛，经受成功或失败的情绪体验，培养学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，特别是对参加竞赛失败的学生，更要帮助其调整心境培养他们的逆境的承受能力。（2）提高学生的意志能力。无论是体育课的联系还是竞赛活动都体现出学生德意志力。在耐久跑的教学训练中，可以培养学生“不到长城非好汉”的不怕苦的顽强意志和坚忍不拔的毅力。在跳马的教学训练中，总有少部分的学生心理害怕，对自己没有信心，在这种时候应给这些学生多些鼓励，常用“我希望你……我相信你一定能行……”的语气，表露对学生德期望，是他们能为自己下达积极的暗语“别人行，我也一定可以”。（3）提高学生德竞争力。体育教学中，游戏和比赛最容易反映学生的行为表现，这正是进行心灵美教育的好机会。如在竞赛性较强的游戏中，学生在活动中为了完成任务，必须克服困难，应付突发情况，从而促使他们促进发挥自己的聪明才智去体验、去探索，有利于青少年思维和智力的发展。 2 体育应注意学生思想品德素质 毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。 2.1培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。 2.2培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人、理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。 2.3培养学生的创造性。进入新世纪，素质教育的全面实施，对各学科堂教育都提出了更高的要求，体育课也是一样。在体育教学上，让学生成为课堂的主人翁，充分发挥学生的主体作用和创新精神。 如在游戏“改追击目标”的游戏过程中，有的学生提出：原来的游戏方法中逃得人以逸待劳，而追得人越追越累常常造成“耍猴”现象，能否为“一人追，一人逃，逃的贴，被贴者追，原追者逃”的游戏形式。于是我加以采纳，并收到了较好的效果。这样在教学中发挥学生的主动性、积极性和创造性，更能够提高学生德创造性思维。 2.4对学生进行“三基”教育。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证，只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。 2.5促进学生的智能发展。田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。 3 体育应注意学生身体素质 现在技校学生大部分都是独身子女，身体比较娇弱，身体抵抗力差，患病率高。上体育课运动量稍大一点就气喘吁吁，深感疲劳。其原因，是大多数学生缺少体育锻炼之故。尤其是有些家长限制孩子的户外活动，有的孩子学习之余挤点时间去打球或跑跑步，就被家长训斥为“贪玩”、“不好好学习”。其实，缺少必要地体育锻炼，即影响孩子们体质健康，也影响他们