浅谈护理专业青年教师培养措施的有效实施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈护理专业青年教师培养措施的有效实施 胡晓群 （湖北中医药高等专科学校护理系 434020） 【摘要】 通过分析比较高职高专护理院校对护理专业青年教师培养的总体措施，结合护理专业青年教师的特点，探讨保证青年教师培养措施有效实施的方法。 【关键词】 护理教育 青年教师 师资培养 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）25-0082-02 近几年，高职高专护理院校因学生扩招，每年引进应届毕业青年教师的数量明显增多。许多院校都制定了相应的培养措施，但结合护理专业青年教师的特点，还需从细节入手，保证培养措施的有效实施。 1.护理专业青年教师总的培养措施 1.1思想政治和职业道德教育。护理院校新教师上岗前必须参加由教育行政部门组织的高等教育学、高等教育心理学、职业道德规范、高等教育法规课程培训，熟悉高校教师的职业特点和要求，培养“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的师德风尚[1]，并接受相应的考试，以获取高校教师资格证。此外，新教师还要参加由学校组织的短期培训，尽快了解学校，产生归属感。 1.2实施“三定”原则，定导师、定培养目标、定培养时间。护理系会给每位新任青年教师指定一位导师，初步分段制定三年的培养计划，根据护理专业特点，从课堂教学常规、课程教学大纲制定、教学重难点把握、护理技术操作程序及操作规范、考核评分细则等各个环节上对青年教师实行指导[2]。在实施过程中，导师和青年教师还需上交培养计划、学习计划，培养小结和学习体会，并相互交流，不断调整。 1.3全方位进行教学质量监控。通过学校的教学工作委员会、学术委员会和教学督导的作用，从领导、教师、学生三方面共同参与评估教学质量，具体方式有听课、查看教学文件资料、开座谈会听取学生反映、小组评议、有针对性地指导等[3]。 1.4到教学医院学习新知识和新技术。高职高专护理教育以培养高技能实用性护理人才为目标,青年护理教师应具有一定的实践经验,并取得双师资格，护理系会有计划地安排教师到医院学习新知识和新技术。 1.5进修深造、扩大视野。学校会选派青年教师到国内、外进修，广泛学习先进教学理念和方法，增进专业教师的对外交流与合作。 1.6应用教师激励机制。如说课比赛、教学比武、课件制作比赛等，优胜者会得到奖励；教学质量优秀、双师资格教师的年终奖会有所提高；上述这些奖励对职称评定也有作用。 2.护理专业青年教师的特点 2.1高学历、高要求。目前，青年教师的学历层次高，具备知识结构合理、专业基础扎实、自主学习能力强、善于接受新知识的优势，但同时对展现自我、完善自我的期望值比较高[3]，对工作环境、工作条件、发展前景以及自己目标实现的可能性也表现出较为强烈的愿望[4]。 2.2年轻有朝气但浮躁怕吃苦。青年教师朝气蓬勃，很容易和相同时代背景的学生沟通。 但青年教师均为80后，多为独生子女，会有浮躁怕吃苦的现象，如不注重听取领导和导师的意见、不沉心琢磨教材、喜爱借用和照搬他人的课件、教案书写敷衍、不批改作业和实验报告等。 2.3理论知识较扎实但实践经验缺乏[5]。护理专业青年教师工作后，因教学任务繁重，临床学习的时间减少,会呈现有理论知识相对扎实，而实践经验不足的现状，如讲授中不能理论结合实践、缺乏临床病例、枯燥无趣；实践课操作中动作生疏，起不到典范作用。 2.4专业能力较强但教学基本功薄弱。护理专业青年教师接受的岗前培训内容大多不系统，体会也不太深刻。课堂教学组织能力、逻辑思维和语言表达能力、教学手段和方法、教学经验等方面都比较欠缺。 2.5面对医院护理改革，人文关怀意识不足。在2010年，卫生部提出开展“优质护理服务示范工程”活动，护士要能真正使患者得到人文的关爱和服务[6]。青年教师对护理伦理与法规、人际沟通、心理学、文学等知识欠缺，人文关怀意识不足。 3.培养措施有效实施的方法 3.1思想政治和职业道德的教育重在坚持。除了岗前培训，校领导应经常与青年教师谈心，帮助他们立足现实，树立正确的人生观、价值观、教育观。学校宣传部门要充分利用各种载体对青年教师开展师德师风教育，如校内报刊、网络、广播、电视等传媒的应用；定期举办师德论坛；广泛宣传师德典型的模范事迹、营造良好的舆论氛围等[7]。 3.2强化导师对青年教师的监督、引导作用。学校可将青年教师的教学水平与