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中学：总结剖析调整提高 一、第一学期高三工作回顾我校高三在籍生共有900人，是淮阴区五改六的第一届，学生基础相对薄弱。针对这一实际情况，我们提出了 研究学情，面向全体，把握教学起点，脚踏实地抓基础；研究高考，明确目标，把握高考脉搏，团结协作创辉煌 的工作思路。一学期以来，我们紧紧围绕这一思路开展各项工作，具体做法主要有： (一)抓团结协作，充分发挥群体优势 1、实行领导分工蹲点制度，形成全校领导齐抓高三的良好氛围我校成立了以王维银校长为组长的高三工作领导小组，下设教师思想工作、学生思想工作及心理咨询、宣传及成绩统计分析、信息收集及对外联络、生活服务、教学管理及督查、音体美工作等8个工作小组，每组均由校级领导任组长、有中层干部参与，定期开会研究高三工作。高三领导小组成员分工蹲点到班级和备课组。蹲点到班级的领导，参与班级管理，参与班级任课教师五人小组会议研究班级学情，研究班级管理中存在的问题以及处理办法。蹲点到备课组的领导，参与备课组的集体备课，研究教情，研究学科教学中存在的问题并提出解决办法。 2、实行集体备课制度，集思广益发挥集体智慧集体备课主要从两个方面去抓： 一是抓好 一个目标三个落实一个调整 工作。一个目标，即复习目标定位要准，集体备课时主要要研究高考考什么、怎么考、如何备考。三个落实，即落实到具体人 经集体讨论落实教学目标，确定重难点、例题、习题、作业，让后由一人具体实施备课；落实到具体时间 每周要进行一次大的集体备课，每节课前要进行一次小的集体备课；落实到具体课堂 每位教师上课前要根据本班学生具体情况进行二次备课。一个调整 根据反馈的效果对教学作适当调整。 二是抓好每天7： 00到7： 30的小集体备课，主要研究第二天上课内容相应的教法和学法。 3、实行以班主任为龙头的班级任课教师 五人会议 制度班级管理中，班主任是龙头，班集体建设需要任课教师之间的团结协作。开学以来，我校实行班级任课教师 五人会议 制度，每月开一次由班主任召集、蹲点领导参与的大会，分析学情、考情、班情和教情。每周开一次小会，通报周周练情况，确定谈话对象。 4、实行捆绑式考核，促进目标达成学校要求班级任课教师必须把完成本班任务为前提，不能计较个人均分，如班级完不成任务自己均分再高也无奖金。对备课组的捆绑式考核，注重备课组的总均分以及备课组内部均分差距，备课组内部均分差距达5分的教师将被列为全组帮扶对象，通过谈话、听课、检查备课和作业批改来促其提高。 (二)抓课堂教学，努力提高课堂效益 1、强化课的研究，精心实施 四三二一 策略 （1）根据学情定好位。采取 四三二一 策略，即学科教学重视 四基 基础知识，基本技能，基本思想和基本方法的讲解与训练。复习工作做到 三贴近 贴近教材，贴近学生，贴近高考。讲解内容、课堂教学注意 二度 例题习题选择把握难度，非智力因素的开发和利用注意其效度。 一提高 即提高学生应考素质。 （2）抓实课堂提效益。 ①求效不求速，要求教师不要受进度影响，避免盲目追求速度不问教学效果。 ②求效不求全，即教师课堂教学中要做到细致而非面面俱到；实效而非虚假繁荣；灵活而非包办代替。 ③求效不求难，重基础，降低难度，努力做到分层要求、因材指导，使每个学生均有收获。明确提出复习要有针对性，要舍得放弃等要求。 （3）树立样板促提高。相继开设备课组长示范课、骨干教师观摩课、青蓝工程指导教师研究课、青年教师汇报课。对高三教学中各种课型进行研讨。要求同组教师全员听课，课后进行评课研课。精心实施主体性课堂教学模式，充分利用现代化教学手段提高课堂效益。 2、坚持听课制度，加大督查力度 （1）实行领导干部跟踪听课制度。每位学校行政领导联系1－2名高三教师跟踪听课并及时交流反馈，每周行政会议第一项议程就是领导汇报听课情况。 （2）开展 青蓝工程 师徒相互听课活动。年级将指导教师和被指导教师课表排开，要求被指导教师必须先听课、后上课。指导教师每周要听被指导教师2节课并及时交流，年级跟踪检查。 (三)抓流程管理，做细做实每一项工作 1、抓教师教学流程管理，细化教学月查制度教师教学流程包括备课、上课、听课、批改作业和考试。备课注重二次备课，注重教法研究和学法指导；上课注重学生主体性地位的体现；教师听课后要写听后感；作业强调二次批改；考试后要求加强考情分析。对备课、听课、作业批改实行月查制度，并把月检查情况与当月津贴挂钩。 2、抓学生学习流程管理，规范学生学习行为学生学习过程是否到位，环节是否严密，学习品质的好坏，直接影响学习效果。制定高三学生学习规范要求，组织学生学习，同时要求班主任及任课教师要密切关注每一个学生预习、听课、作业、自习、考试等每一个环节的表现，建立学生学习档案，密切关注学情变化并制定相应措施。.b9b8. 3、抓关键生管理，实行联系生跟踪制度开学初