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精品论文 参考文献 浅谈数学的学习策略 　　安徽省安庆市枞阳县安凤中学 朱凤生 　　摘要：初中数学是初中生 好基 的 科目, 有些学生数学成 不 , 学 接导 体成 不好, 在教学中 确指导学生学好打 础 关键 但 绩上 去 厌 直 致总 绩 怎样 正数学,使之“ 学、持学、会学”。我结合教学实践， 结出初中数学教学中应 用“导向、养习、 法”的学习指导策略。乐 总 采 授 　　关键词：数学教学 学习指导 策略安徽省安庆市枞阳 　　摘要： 打 础 但乐 　　关键词：、 人为迎接知 经 的 ，教育必须培养学习型识 济 挑战 创新型才，只有能 学习的 ，才能在未来社 生产生 中 不断自主 人 会 活 得以、 为的“加 ”和“ 电”，才能尽快获取新知氧 充 创造新知，成 激烈社 中的强者。 而，在教学中正确指导学生学习会竞争 因 ，使之“乐学 持学 学”不仅 提高学生学习效率 教学质量、 、会 可 及 ，也被知 经 赋予 更深 的历史意义识 济 了 远 。数学学科教育中的学习指因 、因势利导要结合学科特点 学生特点，及 材施教 导。根据认知为心理学理论，结合教学实践，笔者认 初中数学教学中应采用“导向 养习 授法、 、 ”的学习指导策略。 　　导向一、主就是 学生学习方向的引导对 ，学习方向 要包括学习的兴机趣 态度 动 意志等有 学习情 方面的 素、 、 机、 关 感 因 。其中动 是端核心。 确的学习动 激发学生 爱学习的情明 机可 热 感， 正学习态、 机源度。在学习中 定向 启动 助动起 、 、 维持功能。动 于需要，影响一些学生由于受 往“应试教育以 ”学习观的 ，其学习需要是会升学 就 转非等。但在改革开放二 多年后的今天、 业、农 ，社十了人事制度 动分配 度发生 重 革、劳 制 了 大变 ，这就形成 落后的学了 绪习需要与社 度之间的矛盾，会制 更多的学生产生 厌学情 ，学习意志消 ，动 不 。在教学中加强 文教育沉 机 明 了人 ，逐步引导学他们生认清社 发 特点 未来社 的 才规格，会 展 及 会 人 帮助 处理好学起 时代习与成才 学习与成功的 系、 关 ，建立 适合 特点的学习需要， 化学习动力系统钢 。 　　养习二、惯 主就是使学生养成 好的学习习良 惯。学习习 是学习 体在学、支习 动中的 定型。 好的学习习 在学习 动中 维活 行为 良 惯 活 起 护会持功能，是学习 动的 载者活 ，也是学生在未来社 中不断学负习 发 我的 。养习教育使学生、 展自 基础 “持学”，是学习指导的保 ，不建立在学习 之上的学习指导也是 上谈障 基础 纸 兵。由于受了一以往“应试教育”教学 式 学习观的模 、 影响，学生形成 些不业 付 书 业好的学习习 ，如重作 学惯 业轻自 ，抄作 应 老师；重 面作轻 惯轻口头作 ；重做 读 反思业 题轻 书、 ；重课上 课下等。 这些习碍了 个严重 约 学生学习 动性 创造性的发挥制 了 主 、 ，阻 学生 性发为展。 此，帮助学生养成 好的学习习因 良 惯，使之真正成 学习的良 惯 期主人，是学习指导的重要内容。在培养学生 好学习习 初 ，现 为解学生经常回出 “ 学习或学习深度不够现 忘了 ”的 象。 决这以 为单位 行 业个问 ，把 学生分成若干组题 全班 ， 小组 进 作 的检查、 誉感与验收， 给予量化评 ， 用学生的 意并 估 利 竞争 识 集体荣 ，、 、激发其学习 情，通过群体学习的互动 互助 互控效应，规范热会了自其学习 ，养成好的学习习行为 惯。学生在互相约束中学 我、 人 了约束，让 每 都成 己的老师他们 个人 为自 别 的老师，密切 生生 流，拓广 学生学习的空间和 间交 了 时 。 　　授法三、就是教给学生学习方法， 重 决 不 学的问着 解 会 会 题，是培养学习能力的落 点，是学习指导的 键脚 关 。学习方法是完成学习的安凤中学 朱凤生 厌 直 致 绩授、 、 、调节得力工具，它在学习活动中起着定向 选择 助动 功能。 　　针对学法指导既要遵 学习规律，又要符合学习者的特点。笔者循着 自主 了自己所教学生的学习现状、知识水平， 眼于 学习，采用如下学法指导策略。 　　1 教会学生读书.会 会读书是人们获取知识的重要 道，学 学习必须要学 读渠拟书。还 对不同的学习内容进行具体的读书方法指导， 定导读针、提纲，帮助他们 服学习中思维 ，培养学生思维能力 创新克 障碍、 利精神。如利用“类比”读书法指导学生学立方根 分式等， 用“比较 猜想 验证”探索式读 方法学习平 四 形—— —— 书 行 ；采边用“读 思 练”方法阅读数学课外读物等。读法亦无定—— ——法，因人而异，因材而异。但在读书指导中，必须要指导学生做练 （ ） 书到“学”（眼）、“思”（