浅谈普通高中体育与健康课程实施选项教学的意义.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈普通高中体育与健康课程实施选项教学的意义 ◆ 周　帅　广东省深圳市光明中学　518107 摘　要：随着新课程改革的深入推进，以生为本的教学理念已经逐渐渗透进了体育教学中。高中新课改中倡导的“选项教学”就是一种适应教育改革的新模式，现已被越来越多的高中体育教师所采纳，并自觉运用到日常的体育教学活动中。本文主要从选项教学的涵义出发，分析了高中体育教学中采用选项教学的积极意义，重点研究了选项教学在高中体育教学中的具体运用，以尊重学生的个体差异性，尊重每一位学生对体育学习的选择化需求。 关键词：选项教学　高中体育　意义 《体育与健康》课程的教学目标是促进和增强学生的身体健康，提高学生的生理、心理健康水平，以及学生的社会适应能力，培养学生的终身体育意识。实施选项教学是高中《体育与健康》课程改革的重要内容之一。它在一定程度上调动了学生的学习积极性和主动性以及主动参与锻炼的意识，也为教师专业特长的发挥开拓了用武之地。 一、有利于学生的健康成长 1.选项教学有利于培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。选项教学注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,学生可以根据自己的兴趣和爱好选择项目学习。学有所好、学有所用,大大提高了学生的学习积极性和主动性,活动的愿望容易得到满足,有利于他们身心健康的改进,有利于学生运动技能的提高,为终身体育奠定良好的基础。 2.选项教学能够促进学生体质的提高。传统的行政班教学,学生样样都学,忽视了学生间兴趣、爱好的偏差,结果导致不管什么教学内容,只有部分感兴趣的学生在认真学习,而大多数学生敷衍了事;在分组活动中,也是大多数学生观看极少数学生表演,学生活动参与性较低,不利于多数学生体质的提高,大多数学生的活动愿望也不容易得到满足。而选项教学,弥补了传统行政班教学的不足,同一专项班的学生对本选项都有较强的兴趣,在体育教学活动中,学生的参与性较高,积极性较强,有利于学生体质的发展。 3.选项教学能增强学生人际交往技能和团队意识。选项教学打破行政班级的界限,按学生的选项重新组建教学班,新的班级、新的同学、新的团队、新的环境给学生创造了交流与协作机会,共同的兴趣、爱好,促进学生人际交往技能的提高,提高了学生的社会适应能力。 二、选项教学能有效促进教师素养的提高 1.选项教学有利于教师专业特长的发挥。 在过去的学校体育教学中，不管体育教师是什么专业出身，有什么专业特长，篮球、足球、田径、体操等，项项都得教，可教学效果却是吃力不讨好，严重地挫伤了教师教学的积极性。体育教师都很清楚，并不是任何教师对所有的运动项目都很“内行”，也有“弱势”项目存在。开展选项教学后，学校能根据每位教师的专业特长去安排课务。这既能焕发教师的工作热情，又能充分展现教师的专业水平和能力，熟练地把自己的特长发挥出来，使教师更好地把握教材结构和特点，开拓知识的广度和深度，娴熟地传授知识、技术和技能，极大地提高课堂教学效率。 2.选项教学有利于教师专业素质和能力的拓展。随着选项教学的不断开展，学生的身体素质，专项运动技能会逐步提高，不少同学对一些运动项目知识的了解和技能的掌握都非常的不错，有相当一部分学生甚至不亚于我们教师，学生对教学内容的要求会越来越高，这就给教师的教学带来了很大的压力。有压力就会有动力，这将能激发教师的教学欲望。 三、选项教学有利于业余运动队员的选拔和体育特长生的专项选择 高中学生的比赛往往是一些单项的比赛，如田径、篮球、足球、乒乓球等。过去的教学方式造成了教师对同一项目的各个年级之间的学生了解不够，认识不足。因此在参加各种比赛时教师挑选队员往往比较困难。不能及时从各个年级中选拔出优秀的队员参加比赛。而在选项教学中，教师熟悉自己所教学生的情况，很容易从不同年级的同一项目挑选出优秀的队员，为各种比赛做好了前期的准备。 四、选项教学有利于场地器材的安排与使用 普通高中各学校往往是班级多、人数多而场地器材缺乏。过去的体育授课方式是每一个年级的体育教师根据自己年级的情况去安排教学计划与布置场地器材，这样就会出现不同年级之间在同时上同一类项目的内容而出现场地器材不足或冲突的情况，而有时又都不上某一项目，造成器材的闲置。实行选项教学后，则可以避免上述现象的发生。 总之，在高中体育教学过程中实施选项教学，不仅改变了传统的单纯讲解和训练的方法，还根据学生的特长和兴趣对学生进行了培养，帮助学生掌握了体育技巧，提高了学习能力，使广大学生树立终身体育的意识。虽然在选项教学实施的过程中可能会碰到一些教学方法瓶颈，但是