浅谈激趣教学在高中语文课堂上的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈激趣教学在高中语文课堂上的应用 冯光明　湖南省永州市陶铸中学　426100 　　摘　要：“语文难教”，“语文难学”，这是不少语文教师和学生发出的声音。如何教好、学好语文？开启大门的钥匙就是兴趣。兴趣是学生进行有效学习的基础和前提，如何激发学生学习语文的兴趣，爱上语文，自主学习语文？在高中语文教学课堂上使用激趣教学法能够有效地激起学生的学习热情，提高高中语文教学成效。本文针对激趣法教学在高中语文课堂教学的应用进行了探讨。 　　关键词：激趣　高中语文　应用　师生关系　新旧联系　多媒体　教学情境 　　一、引言 　　目前在高中语文课堂上教学氛围沉闷，学生的学习兴趣不高，虽然老师已经很用心地教学，但是仍然不能取得理想的教学成效。如何扭转这一局面？语文课程标准提出：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。”兴趣是学生最好的老师，学生拥有浓厚的学习兴趣是取得良好教学成效的有效手段。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，会收到事半功倍的效果。下面我就结合自己几年来实践新课程的教学实际,简单地谈一谈自己的心得体会，希望与诸位同仁共勉。 　　二、处理好师生之间的关系，努力营造和谐的课堂环境 　　高中语文教学是一个认知的过程，要想很好地搞好教学，需要老师融入自己的教学情感。老师要让学生在高中语文课堂上有一种亲切的感觉，调控好学生的感情基调，让学生主动地全身心地投入到学习中来。“没有对话就没有交流，没有交流也就没有了真正的教育。”要激发学生学习语文的兴趣，老师必须重视学生心理环境的培养，必须改变以教为主的课堂模式，建立平等、民主、和谐的师生关系，针对不同学生的学习特点，因材施教，创建和谐的师生关系，放飞学生的思维，为教学活动的开展做好准备工作。 　　高中学生学习科目多，作业多，学习任务繁重，加之家长、学校对他们的期望高，学习压力大，一部分学生情绪受到压抑，缺少生活情致，学习激情不高。这就要求语文教师要爱学生，站在学生的角度上来思考问题，理智地关怀、了解学生，形成一种平等的教与学的合作关系；同时要认识到自己与学生的关系不仅在于知识的传授，还包含人格的影响，不但要言教，而且要身教。不管学生的优劣，老师要充分尊重学生的尊严，要秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点因材施教，真正做到教学的公平、公正、公开性。这样，学生的内心深处就会被我们的诚意所感化，就会全身心地投入到语文学习中来。 　　感人心者，莫先乎情，没有情是不可能感动人的，也无法引起共鸣。我在教学巴金的《小狗包弟》时，文章通过描写小狗包弟在与人生活中点点滴滴的细节，以及最后“无可奈何”的结局，勾画出了一只忠实、可爱、聪明、活泼、懂人性的小狗形象。为了激起学生情趣，在引入课文时我以自己的亲身经历抛砖引玉，鼓励学生说出自己与小动物的亲密往事，通过说“物趣”、悟“心伤”，从学生的角度培养悲天悯人的情怀，体会作者对小狗的思念之情与愧疚之情。 　　三、几种激趣教学方法在语文课堂上的应用 　　1.新旧联系激趣法，提高学生学习兴趣 　　高中语文课文有很大一部分是需要背诵的，这部分内容一般是教学的重点和难点，如果采用传统的教学方法，让学生死记硬背课文，不但达不到老师想要的效果，而且还可能让高中生感到学习语文枯燥乏味，这样就会渐渐地失去学习兴趣。结合教学经验，在高中语文课堂要想处理好这一问题，可以采用新旧联系激趣法，在进行新知识的教授中尽最大可能地往以前学到的知识上靠，从而提高学生的学习兴趣，增加学生对新知识的记忆，同时又对旧知识进行了很好的复习。 　　比如在《师说》一文中“作《师说》以贻之”中对“之”字的讲解，可以联系到以前已经学习过的“人非生而知之者”和“均之二策，宁许之以负秦曲”中“之”字的解释。 这只是“之”词作为形如“谓语+之”时用作代词的用法，在学习的过程中老师可以进行拓展，将“之”词其他的用法和解释进行全面、系统的讲解，通过新旧知识的对比，提高学生的学习激情。 　　2.多媒体激趣法，提高学生学习兴趣 　　在新课程标准的要求下，多媒体教学已经广泛地应用到了教育教学中。当前语文教学过程中虽然运用了多媒体技术，但是不能很好地发挥多媒体在语文课堂教学中的积极作用。其实，多媒体教学在语文课堂上依旧很重要，合理使用电教手段，结合课文教学内容，把文字同图片、视频、声音相结合，让学生听听声情并茂的录音、看看栩栩如生的画面、欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始就仿佛倘徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径探幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。这样才能激发学生的学习兴趣，学习起来自然轻松愉快，达到理想的教学状态。