浅谈物理实验教学的效果优化.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈物理实验教学的效果优化 刘　芳　陈桂明　山东寿光工贸职业中等专业学校　262718 摘　要：文章对实验教学在中学阶段学生学习过程中的作用作了介绍，结合目前中学物理实验教学的现状， 并结合自己的教学实践，提出如何充分利用实验教学提高学生素质水平的问题。 关键词：实验教学　物理实验　素质教育　重要作用 物理概念、物理规律的形成是从实际问题中抽象、概括出来的，学生对物理概念和规律的掌握也离不开物理实验。物理实验又是研究物理现象的重要方法。学生学习物理不仅要掌握物理知识，更重要的是要学会研究物理问题的方法。让学生自己动手实验，以及让学生观察实验，既能够培养学生观察判断和归纳物理规律的能力，又能提高学生学习物理的兴趣。只有激发出学生学习的潜能，才能有助于进一步提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而达到提高学生自身素质水平的目的。因此，在从应试教育向素质教育转轨的今天，加强物理实验教学，有着重要的意义和作用。 一、目前我国实验教学的现状分析 从今天的教学现状来看，由于受到应试教育的影响，出现了重视分数、轻视能力的现象。这就导致部分教师为了提高学生的考试分数，往往忽视了实验的教学，把一些本该学生自己动手做的实验变成了演示实验，有时甚至采用多媒体代替实验，把做实验变成看实验。在大力推行素质教育的今天，这种忽视实验教学的做法，会严重地妨碍学生的发展，既不利于培养学生良好的学习习惯，也不利于提高学生理解和掌握问题的能力，更不利于培养学生良好的科学态度，对学生的后续学习会产生极其不利的影响。 二、怎样才能有效地发挥实验教学的作用 1.让学生自己动手做实验 学生动手实验能很好地培养学生的动手能力。很多实验看起来容易做起来难。今天，很多家庭是独生子女，他们在家中往往过着饭来张口、衣来伸手的生活，动手的机会很少，动手能力就更差，因此，让学生自己动手实验显得尤为重要。例如：学习电路的时候，让学生自己动手去操作，自己动手连接电路后他们就会明确什么是通路、什么是开路，知道断开的电路中为什么没有电流、用电器为什么不能工作，并且也能知道在串联电路中开关的作用，知道在串联电路中开关的位置会不会影响用电器的工作。这样做后学生既能加深对物理知识的理解，又能消除一些错误的认识。 2.让学生学会观察 对于物理实验不仅要动手去做，还要用心去观察、用脑子去想，只有这样才能发现其规律。我们知道，意大利物理学家伽利略，通过观察教堂里挂着的吊灯的摆动，发现了“摆的等时性原理”，各种机械摆钟也是根据这个原理制作的。教堂中那么多人，为什么独有伽利略一人发现了这个现象？这与他细心的观察是密不可分的。所以，物理实验能培养学生敏锐的观察能力。例如做观察水的沸腾实验，在没有学习这些知识之前，可能很多学生认为水沸腾的时间越长水的温度会越高，是不是这样呢？如果让学生用温度计去测量一下，学生就会发现水在沸腾过程中温度并没有升高。这样的实验，只有仔细观察，认真对比分析，通过深入思考和归纳分析之后才能总结出来。所以，学生要主动参与实验，学会自己总结归纳要比“教师讲，学生听；教师做，学生看”的效果好得多，更重要的是还能培养学生细心观察现象的能力。 3.走出教室，走向生活 学习物理不仅要做好课本上的实验，还应该走出教室，走到生活中去，因为学习物理知识的目的就是利用这些知识来为人类服务。有些教师认为教材中的小实验是课外知识，常常被视为可有可无，或弃之不理。其实这些实验往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点。这些实验不仅能加深学生对所学知识的理解，更能提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手能力和独立操作能力。例如：学习惯性知识后，让学生自己找机会到行驶的汽车上去跳跳，看看到底落到什么地方，是落到起跳点的前方、后方，还是原地？这样就能提高学生学习的积极性，使学生认识到物理知识就在自己的身边、就在我们的生活中，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新理念。 在课后小实验中，有时也会遇到没有现成的仪器的情况，这就需要在实验过程中寻求性能相似的代用品。这样能让学生既动手又动脑，更能激发学生潜在的创造能力，培养其创造精神。如“真空不能传声”，实验中用到的实验器材，学生在家中是很难找到的。有的同学想到用易拉罐代替，有的同学提出用萝卜切成比易拉罐口径略大，外面包一层玩具气球薄膜来代???胶塞（下面系一只玩具铃）。结果实验做得非常成功。这样就会极大地激发起学生做好物理实验的兴趣。 总之，加强物理实验教学是提高学生素质十分有效的途径，对提高学生的抽象逻辑思维能力有很大的帮助，更能为学生的