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实验小教学常规管理制度 实验小教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育质量的根本保证。为进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理， 一、计划 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划。教师应掌握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。学科教学计划主要包括以下几个方面： 学生情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。努力做到教学目标明确完整，教学措施得力富有针对性，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。 2、同一年级同一科目的兼职教师可集体制定本学科的教学计划。 3、学校组织的教学常规检查以教学计划进度的安排为准。做到计划、备课和上课的统一。 二、备课 4.b9b8.、备课前要做好课前分析重点做到以下几点： 对教学资源的分析，对课程标准的理解，对教学对象的分析及教法的选择和教学用具的准备。 5、上课前认真写好教案，做到一课时一篇教案。教案设计必须规范，要有明确的课题、课题类型、 三维 教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、完整的教学过程、简明系统的板书设计、课后反思等。 6、要做到超前备课，一般可超备三至五课时，备课节次要依照教学计划进行。教案字迹清楚整洁，不得使用旧教案上课。 7、集体备课，倡导 集体备课、资源共享、个人调控、教后反思 的备课流程。校本活动课程可采取同一教研组共同研讨集体备一份教案的形式。 8、课后要及时进行教学反思。做到一单元一反思。 9、加强对各学科的复习课、练习课、试卷评讲课、综合实践课、活动课、实验课的研究，强化每单元的考后质量分析，备出特色教案。 三、课堂教学 10、教师衣着要得体，不得穿背心、吊带装、拖鞋进教室。教师要酝酿情绪，进入角色，振作精神，步入教室。.b9b8. 11、教师课前要做好充分的准备，严格按课表上课，不得私自换课。要提前2分钟到达教室门口侯课，不得在第二次铃响后进教室。预备铃响，巡视学生学习用品准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。下课时，师生要道别。信息技术、科学、体育、综合实践活动等科目，根据内容的要求到微机室、电教室、操场授课时，科任教师应组织学生有秩序地排好队，不得大声喧哗干扰其它班级上课。特别是室外课要注意学生的安全，加强安全教育。 12、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况办公室不叫接电话，不会客，不随意出入教室，要准时上下课，保证学生课间活动时间。 13、教师对学生要有爱心、耐心、细心，不得用讽刺、挖苦的语言刺激学生，严禁体罚和变相体罚学生，上课时不得把学生留在办公室或赶出教室。 14,、努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。 15、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。 16、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，不得关门上课，不得坐着讲课（遇特殊情况如身体不适，应当向学生和巡视领导说明）。 17、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。.b9b8. 18、课堂教学能体现现代教学特点，面向全体，遵循以教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，充分体现自主、合作、探究的教学方式。 19、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。 20、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。 2 1、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。 2 2、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。 2 3、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。 2 4、布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。 25.b9b8.、课后简要地写出 教后记 （如教案实践情况，教学得失，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。 2 6、学校组织的调课、公开课、教研课等活动，须严谨、规范地组织好授课班级学生，由授课教师或该班班主任组织好学生排队进出教学现场，学生不得大声喧哗，进出场时要向听课教师问好、致谢。四、作业及批改 2 7、作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求 明确