小学科学发展观学习的材料.docVIP

小学科学发展观学习的材料 五、科学发展观提出的时代背景 1、应对经济全球化下的挑战。经济全球化下，各国在经济上相互依存，任何一个国家的经济都不能不受到全球经济发展的明显影响（目前正在世界范围内蔓延的金融危机就是例证）。这里面既有机遇也有挑战，如果我们不更新发展思路、提高发展水平，在国际竞争中会落后于人；如果发挥比较优势，把握有利条件，扬长避短，趋利避害，就能够取得发展的主动权。 2、借鉴世界发展的经验教训。世界发展的经验： ①增长≠发展 ②经济发展≠社会进步 ③发展不能以牺牲生态环境为代价 ④发展的目的是改善所有人的生活 3、科学总结我国社会主义建设的实践经验。 ①我国基本国情要求*经济发展不平衡。东中西部地区差距，不同市、县发展的差距，城乡居民收入差距 ②我国新的发展阶段要求新阶段是“重大战略机遇期”。我国已处于工业化中期，制造业成为我国扩张最快的产业领域，居世界第四。地区经济合作组织发展势头强劲，由中国参与构建的东亚共同体正在形成，对加快我国发展是极好的机遇。新阶段是“社会矛盾的凸显期”。我国社会阶层呈不稳定“哑铃型”，收入分配差距过大，困难群体比重增大。 ③我国发展实践经验要求坚持以经济建设为中心。经济发展是为了满足人民群众需要。大力推进经济体制和经济增长方式的根本转变。国民经济要持续快速协调健康发展。坚持经济、政治、文化、社会全面发展，物质、精神、政治、生态四个文明协调发展。 六、科学发展观的理论基础 1、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现世界观——人们对世界的总体看法和根本观点方法论——人们认识和改造世界所遵循的根本方法科学发展观马克思主义关于发展的世界观和方法论第一要义是发展。即，坚持以经济建设为中心，解放和发展生产力。生产力是社会发展的最终决定力量。生产力的发展是人类社会协调发展和全面进步的基础，任何社会必须把发展生产力作为根本任务核心是以人为本。即以最广大人民的根本利益为本。人民群众是社会历史的创造者，任何阶级和个人，只有融入人民群众并代表他们的利益，才能成为历史发展的动力基本要求是全面协调可持续。即，“全面”——以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展与社会全面进步；“协调”——就是坚持“五个统筹”；“可持续”——人与自然的和谐发展。人类社会结构分为三大部分，即物质生活、政治生活、精神生活，社会发展不仅包括物质文明的发展，也包括政治文明和精神文明的发展，三大部分确一不可。社会发展必须使生产力和生产关系、经济基础与上层建筑相协调、相适应。人类依存于自然界，人通过实践活动改造自然界，自然界也制约着人和社会的发展。恩格斯“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。 2、科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想即一脉相承又与时俱进“承”就“承”在牢牢把握住了发展这一马克思主义的重大主题。列宁指出“马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容最丰富的发展论去考察现代资本主义”。“进”就“进”在它开创了马克思主义的新境界，深化了马克思主义对发展问题的认识。三代中央领导集体核心人物对发展的部分论述毛泽东1956年《论十大关系》中指出：论十大关系》中指出》“这里所说的统筹兼顾，是指对于六亿人口的统筹兼顾。我们作计划、办事、想问题，都要从我国有六亿人口这一点出发，千万不要忘记这一点”邓小平提出一个中心、两个基本点，“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力”“发展是硬道理”“关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界”“我们要建设的社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的物质文明”江泽民提出科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略、“走出去”战略。“发展是党执政兴国的第一要务”“发展生产力，既要见物有要见人，既要重视物质生产水平的提高又要重视人的素质的提高”“任何时候都不能以牺牲精神文明为代价换取经济的一时发展”“必须坚持用发展的办法解决前进中的问题”“破坏资源环境就是破坏生产力，保护资源环境就是保护生产力，改善资源环境就是发展生产力”