22《羚羊木雕》16 中学七年级语文上册课件下载制作模板.ppt

* * * 张之路 ? 1、整体感知课文，表演课本剧，分析人物形象理解文章的主旨。 2、了解插叙的作用 3、 联系生活，学会与父母、他人沟通。 学习目标 1 2 我来做 怦怦 树杈 攥 逮捕 寒颤 逮着玩 颤抖 pēng chà zuàn zhàn chàn dài dǎi 围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？ 我来说 1、文中出场的人物有几个？ 2、他们各自的性格特点如何？ 3、请从文中找出相关的语句加以说明。 一、分组交流 人物形象 我来评 沉稳、威严 固执、严厉 通情达理、慈爱 （无奈） 软弱、珍视友情 仗义、明白事理 我来分析 二、人物形象 要求: 语气、语调要准确。 表情、动作要形象。 严厉的妈妈； 冷酷的爸爸； 泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。 三、我来演 我来评议 演员是否表演出了人物的性格特征？ ——对照表演， 抓住人物的神态、语气评。 1、 父母为什么逼我拿回羚羊木雕？ 2、 我为什么不愿拿回羚羊木雕？ 四、我来答 羚羊木雕该不该送？ 五、我来议 1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？ 六、我来谈 2、 作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？ 说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。 “这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向： 你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？ 答 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。 1、 课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，他写了什么？ 2、 这段文字有什么作用？ 七、我来想 回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。 插叙作用 我来记 父母逼我要回木雕 我送木雕给万芳 冲突 重财轻义 重义轻财 应商量 人与人之间 需要互相尊重、 理解、沟通