推荐高二数学立体几何 直线与平面部分教学案全集（课时1-14）~(doc-文档).docVIP

直线与平面 课时1 平面（1） 教学目的：理解平面的基本概念、掌握它的基本画法，会用图形、文字和符号描述点、线、面及其相互位置。 教学过程： 一、引言教学： 1、平面图形： 2、立几图形： 3、立几的研究对象与方法： 4、学习立几有注意点： 二、平面： 1、平面的概念： 2、平面的画法： 3、平面的表示方法： 4、点、线、面的表示及关系： 三、例题： 例1、完面下列问题： （1）、过任一点作三条两两互相垂直的直线； （2）、你能用六根火柴在桌子上搭出四个全等的三角形？ （3）、你能画出一个四边形，使它的两条对角线不相交？ 例2、判断下列命题的真假： （1）、可画一个平面，使它的长为4cm，宽为2cm （2）、一条直线把它所在的平面分成两部分，一个平面把空间分成两部分； （3）、不共面的四点可以确定4个平面。 例3、画图表示两个相交的平面。 例4、根据下列条件画图： （1）、A； （2），三角形ABC的顶点。 四、小结： 五、作业：书P7 练习1，2，4习题9。1 3，4。 课时2 平面（2） 教学目的：掌握三个公理的内容，能用图形和符号语言表示公理的内容，能用公理解决一些简单问题。 教学过程： 一、复习提问： 二、平面基本性质： 1、公理1： （1）内容： （2）符号表示： （3）作用： 2、公理2： （1）内容： （2）符号表示： （3）作用： 3、公理3： （1）内容： （2）作用： 三、例题： 例1：看图填空： （1）= ; （2）平面AB1平面A1C1= ； （3）平面BD1平面AC= ； （4）平面A1C1平面AB1平面B1C= ； （5）A1B1B1BB1C1= ； （6）平面A1C平面D1B= 。 例2、已知平面平面=L，点M，NP，且PL，又MNL=R，过点M、N、P的平面与平面相交，则交线是哪一条？画出图形表示。 例3、如图，已知D、E分别是三角形ABC的边AC，BC上的点，平面经过D、E两点， （1）求直线AB和平面的交点P； （2）求证D、E、P三点共线。 例4、空间三个平面能把空间分成几个部分？ 四、小结： 五、课练：书P7 习题9.1 1，2，5（1）、（4） 六、作业：课课练：P1 例3，P2 ，1--- 7，9。 课时3 平面（3） 教学目标：进一步理解确定平面的条件，掌握公理3的三个推论，并能运用公理论证三个推论。 教学过程： 一、复习： 三个公理： 二、新课： 推论1： 推论2： 证明： （存在性）： （唯一性）： 推论3： 证明： （存在性）： （唯一性）： 三、例题 例1、已知：直线a∥b∥c直线L和a、b、c分别相交于A、B、C，求证：四条直线a、b、c、L共面。 例2、求证：两两相交且不过同一点的四条直线共面（写出已知、求证） 例3、过一条直线和这条直线外不在同一直线上的三点，可以确定几个平面？ 四、小结 五、课练：书P8 5（2）、（3）6、7、10、11 六、作业：书P9 8，9，课课练：P3 练习1---9 课时4 空间直线的位置关系 教学目标： 1、掌握空间两直线的三种位置关系；2、能画出表示空间两直线的各种位置关系； 3、平行直线的判定，掌握平行公理。 教学过程： 一、新课引入： 二、空间两直线的位置关系： 1、分类一： （1）在同一平面内： （2）不同在任一平面中： 分类二： （1）只有一个公共点： （2）没有公共点： 2、图示： 三、平行直线： 1、定义： 2、判定方法： 3、等角定理： 四、例题： 例1、已知正方体 ABCD—A1B1C1D1，E、F、G、H分别为AB、AD、C1B1、C1D1的中点，试判断下列直线是否平行？ （1）AD1与BC1；（2）EF与GH；（3）DE与HB1 例2、已知空间四边形ABCD，E、H分别是边AB、AD的中点，F、G分别是CB、CD上的点，且，求证：四边形EFGH有一组对边平行且不相等。 变题1：已知空间四边形ABCD，E、H、G、H分别是边AB、AD、CB、CD的中点，求证：四边形EFGH是平行四边形。 变题2：已知空间四边形ABCD中，E、F分别是AB、CD的中点，试比较EF和的大小，并证明你的结论。 变题3：已知空间四边形ABCD中，E、G分别为BC、AB有中点，F在CD上，H在AD上，且DF：FC=2：3，DH：HA=2：3，求证EF、GH、BD交于一点。 例3、三个平面两两相交有三条交线，试确定这三条直线的位置关系，并证明你的结论。 小结： 课练：书P11 练习1、2、3，P14习题9。2 1、2 作业：书P15 3，4，5，课课练P6 8，9，10。 课时5 空间直线（2） 教学目标：进一步熟悉异面直线的概念和判定，理解