2014五年级数学上册第六单元教案表格式集体备课.doc.docVIP

景 泰 县 喜 泉 学 区 小学五年级数学第六单元集体备课教案 主备人 张玉秀 备课 组长 审核 小组 成员 单元教学内容单元教学目标新|课 |标 |第 |一| 网 使学生经历将一些复杂图形分割成简单的已学的图形的过程，发展学生的空间想象能力。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 3.情感态度与价值观：在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。 单元教学重点单元教学难点X k B 1 . c o m 教导处审核 意见 景泰县喜泉学区五年级数学集体备课教案 课题：组合图形的面积 授课教师： 主备人 张玉秀 组长审核 课 时 第1课时 成 员 上课时间 月 日 教 学 目 标 1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重点 明确计算组合图形的面积有多种方…… 教学难点 把组合图形转化为已经学过的基本图形。 教具应用 教学过程 二次备课 一、在拼图活动中认识组合图1、同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平等四边形以及三角形，下面请同学们拿出长方形、正方形，请你用这些图形拼一个复杂的图形，并说一说像什么。2、请学生将拼出的各式各样的图形，介绍给大家：你拼的图形什么？二、在探索活动中寻找计算方法。1、教师出示图形??学生拿出课前准备的图形，进行拼图操作活动。学生拼出各种各样的图形，选出贴在黑板上。指名回答：我拼的图形像我家楼梯的台阶，像一张方桌、客厅地面……学生观察老师出示的图形，这幅图形象一张客厅的平面图。学生讨论怎样算买多少平方米的地板？?通过这一操作活动，使学生从中体会到组合图形的组成特点。让学生认识组合图形的形成以及特点。让学生感受计算组合图形的必要性，并让探索的基础上，讨论得出计算组合图形请大家看一看，老师也准备了一个图形。对，像一张客厅的平面图，现在要在上面铺地板。2、提出问题你们知道应该买多少平方米的地板吗？只要求主面积，就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗？3、请同学们想一想，为什么要将图形进行分割，图形割后，可以转化为我们学过的图形进行计算。?学生动手算一算，想一想，不能直接算怎么办，动手画图，怎样分割。 学生介绍自己探索中采用的分割方法。学生分别按照黑板上的方法计算主客厅的地板的面积。 学生发独立观察图并且解决问题，然后，集体汇报、订正。?面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。 让学生认识组合图形的形成以及特点。让学生感受计算组合图形的必要性。并让学生自主探索的基础上，讨论得出计算组合面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。 ??????w W w .x K b 1.c o M? http://w ww.xk b1. com 布 置 作 业 完成教材89页3，4，5题 板 书 设 计 组合图形的面积分割法：求和 添补法：求差 教导处审核 意见  景泰县喜泉学区四年级数学集体备课教案 课题：成长的脚印 授课教师： 主备人 张玉秀 组长审核 课 时 第1课时 成 员 上课时间 月 日 教 学 目 标 能正确估计不规则图形面积的大小。 能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 教学重点 估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的面积。 教学难点 估计不规则图形面积的大小。X|k | B | 1 . c|O |m 教具应用 教学过程 二次备课 一、创设情境，进行探索1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？2、出示挂图（1）板书：淘气出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2）让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。（2）淘气2岁时，脚印的面积约是多少？约是46 cm2?学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到淘气出生时脚印的面积约是多少？数格子，估计面积的大小。?通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。 2、估计淘气11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。 3、讨论估计淘气两个年龄段脚印面积的大小。脚印面