2014新人教版小学语文五年级上册【第4单元】教案（表格版，全套，38页）.docVIP

课题 ★13 钓鱼的启示 课时 第一课时 教学目标 1．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3．教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 学习课文，体会“我”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 教学准备 课件 板书设计 钓鱼的启示 父（不容争辩） 钓鱼 ——————→放鱼 “我”得意→急切→ 难过→乞求→依依不舍 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课题读一读。 2、理解题目意思。 区别“钓”和“钩” 师：我们有什么好办法能区分这两个字呢？（“钩”字右边是撇折点，就像是一个鱼钩上挂着鱼饵，这样记就不容易写错了。）“启示”是什么意思？区分词语：启示、启事：这两个词有什么区别？（“启示”是由某些事中所获得的启迪或启发；“启事”是指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。）课文中的“启示”指的是什么？用横线划出。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（出示） 指名读，齐读。 4．师：“我”经历了一件什么事，由此获得这样的启示？让我们赶紧读读课文。 二、初读课文，整体把握。 自由读课文，要求： 1．读通句子，读准字音； 2．课文主要讲了一件什么事？ （二）检查字词。 1．老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 　　（课件显示） 　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待 　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线 　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意 　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍 　　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫 　　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量 2．提示： 操纵zònɡ，嘴唇chún，沮jǔ丧； ◆多音字：挣扎[zhēnɡ zhá]，尽[jǐn]管 ； 3．随机理解词语意思： 涟漪：细小的波纹。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。 （三）课文主要讲了一件什么事？要求：讲清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （在鲈鱼捕捞开放日的前一晚，“我”和父亲小岛上钓鱼。“我”钓到了一条漂亮的大鲈鱼，但此时距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。在父亲不容争辩的要求下，“我”依依不舍地把鲈鱼放回了湖中。三十四年过去了，回想当年，获得启示。） 三、学习课文，感悟理解。 （一）师：三十四年前月光如水的夜晚，“我”钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？请同学们读一读课文中的句子。 学习句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” 1．指名读 2．师：你在读这句话的时候，体会到作者怎样的心情？（高兴、得意、喜出望外、欣喜、兴高采烈等） 3．指导朗读：同学们，把你体会到的心情读出来。（自由读，指名读、齐读。） （二）再读课文，思考：当“我”得意地欣赏着大鲈鱼时，为什么父亲要坚持将鱼放回湖里。 1．指导学生结合课文第二自然段，那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，而且离开放捕鱼的时间还没有到。 2．师：什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？资料补充：鲈鱼栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。 （三）正因如此，当父亲让“我”把鱼放掉时，“我”的心情发生了什么变化？默读课文的4－9自然段。 练习：用合适的词语概括“我”的心情变化。 得意——（ ）——（ ）——（ ） （四）指导理解“我”的心情变化。 1．急切 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 指导朗读：读出急切的语气。（指名读、齐读。） 2．委屈 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 （1）“争辩”是什么意思？（争论、辩解） （2）想象说话：“我”会跟父亲怎样争辩？ ◆爸爸，钓到这样大的鱼真是不容易，这样的机会很难得的。 ◆这是