浅谈素质教育对中学化学教师素质的要求.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈素质教育对中学化学教师素质的要求 李建文　甘肃省积石山县银川中学　731707 摘　要：素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重发扬学生主体和主动精神，充分开发人的潜能以及主要形成健全个性为根本特征的活动。在全面推进素质教育的今天，中学化学教师应具备哪些素质？ 关键词：素质教育　化学教师素质　具备 在实践中，人们对素质教育的理解说法较多，从语词、哲学、目标等诸方面所下定义也不同。目前比较普遍被大家认同的定义：素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重发扬学生主体和主动精神，充分开发人的潜能以及主要形成健全个性为根本特征的活动。从此定义中，我们可以看到素质教育特征主要表现在两个方面：一是学生的主体性、全面性和个性；二是教育的基础性、发展性和时代性。 全面推进素质教育的今天，中学化学教师应具备哪些素质？本文就此谈谈自己的一点认识。 一、要具有过硬的政治素质和高尚的道德修养 现代教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学作真人”。教师要“教人求真”，首先要“学做真人”。这就要求教师自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，认真领会党的十八大制定的各项路线、方针、政策，充分理解辩证唯物观和历史唯物观；能充分认识到化学教育对社会发展的重要意义；要忠诚党的教育事业，树立终身从事教育工作，无私奉献的献身精神；能树立起现代的教育观念，大胆改进落后的、不合理的教育模式和教学方法；同行间要团结协作，取长补短，锐意进取；对学生要在尊重理解的基础上严格管理，对学生的爱要深厚、博大、无私和理智，更要科学完善。 二、要具有较高的教学能力 1.教材分析和处理能力 教材分析和处理是教师教学工作的基础和前奏,教师应首先去钻研教材，熟悉教材内容，努力达到：（1）充分理解教学目标要求；（2）深入掌握教材的知识体系和结构；（3）明确教材各章节在教学中的地位和作用，知识的广度和深度、系统性、阶段性，各种技能的具体要求；（4）设计各年级各阶段培养能力的措施。 2.教学手段和方法的应用能力 实施素质教育，全面提高教学质量，就应该充分运用现代化教学手段。 各种现代化教学手段给常规教学带来的不仅仅是教学手段的优化，更重要的是教学方法、教学思想的优化，因此运用现代化教学手段，并与传统的教学手段相结合，传递教育信息。如原子的组成，化学反应速度等抽象的概念，只通过教师的讲解，让学生树立起正确的概念是比较困难的，若通过计算机辅助教学可以像动画片那样因反应太快而不易观察的“慢动作”，同样可以将在短时间内因反应缓慢而不易观察的场景如缓慢氧化，使钢铁锈蚀等化学变化快速，直观地展现出来，提高课堂效率。 教学有法，但无定法，贵在得法。教师应根据教材内容，学生的年龄特征、知识基础、学习态度等情况因材施教，确定教学方法要周密细致，具体可行。如元素与化合物教学过程中采用阅读、讨论、练习、总结为主的参与式教学，有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.语言文字的表达能力 教育家苏霍姆林斯说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率，高度的语法修养是合理利用时间的重要条件。”因此，教师语言要风趣幽默、准确简炼，要有启发性和情感性，讲重点时，舒缓流畅，好似娟娟细流，流入学生的心田。说到关键词句，要一字一顿，铿锵有力，将每一个音节都清晰地送入学生的耳鼓；在揭示化学学科所蕴含的艺术之美，如玻璃器皿的晶莹剔透；在总结概括知识点时，应凝练浓缩，突出重点。这样使学生精神振奋，集中了注意力，以积极的情绪去学习。 三、要有较高的实验能力 化学是一门典型的实验科学，实验教学在化学教学中具有重要的作用，实验可以帮助学生形成化学概念，理解化学原理，培养学生观察现象分析问题,解决问题，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。离开了实验就谈不上化学的存在和发展，离开了实验就如同把大楼建在沙滩上,其基础是不稳固的。当前实验教学中存在的问题是教师讲实验，学生记实验，纸上考实验的不正常现象。作为一名化学教师，应该把化学实验贯穿于整个中学化学教学的全过程，在实际教学中充分挖掘实验所涉及的知识、原理和操作规则以及其他实验中的体现和应用，充分挖掘实验与实验中的???同和联系，使学生从操作原理、分析和设计等方面能力得到提高。 四、要有较高的教育科研能力 素质教育是一项具有开拓性的创新工程，需要用科学的理性的