浅谈职高英语早课的教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职高英语早课的教学 刘心　湖北省安陆市中等职业技术学校　432600 在学习英语的过程中，听说读写都很重要，但对于职高学生来说，听有点难，说就更难了，不过看着简单的单词、句子、对话和简短的课文，在老师的多次领读示范下让他们跟着读，然后自己读，还是可行的。况且“读”也是一种输入语言的重要形式。《新课程标准》也明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中培养情感的熏陶。”这也强调了读的重要性。英语早课正好可以让学生开口读、学着说，是提高朗读能力的大好时机。 那么怎样才能利用早课时间让学生既参与又有所收获呢？下面浅谈一下笔者的看法： 一、早课的理解 早课源于普高的早自习，普高学生生源较好，学生基础好，学习习惯也较好，学生爱学习，学习自觉性强，早自习以学生自习自读为主，老师只需要在班上转一转，个别辅导一下即可。而职高学生中考总分只有200分左右，英语多数只有30分左右，他们基础差、习惯差、脾气差、无自觉性，他们爱玩手机、爱上网、爱吃零食、爱睡懒觉，就是不爱学习，早自习如果放任自流，那睡觉的、玩手机的、讲话的会一片一片，如果老师管一下，学生就会反感，这样就会滋生很多矛盾。针对这些情况，学校决定把早自习当成正课又不同于正课来上，这就是早课的来历。英语早课就是英语老师要把学生调动起来，让学生早上开口读、开口说，让课堂活起来，让学校的早晨生动起来。简言之，英语早课就是一堂形式多样、内容丰富的朗读课。 二、英语早课的重要性 1.英语早课体现了学英语的重要性，让学生从思想上重视英语。随着当代社会的发展，英语越来越普及，这也意味着学好英语十分重要。英语本来是一种工具，现在已变成一种思想，是通向世界知识宝库的一把钥匙，所以学好英语对于当今的青年人来说是很重要的。 2.英语早课有利于提高英语水平。俗话说“一日之计在于晨”，早上是人精力最旺盛的时刻，也是人记忆力最强的时刻，学生利用早课读单词、练句子、背课文，既能训练语音语调语感，又能培养朗读的兴趣，有利于提高英语水平。 3.早课让学生大声朗读，可以排出废气，增大肺活量，体现活力，传播正能量，有利于身心健康。 4.早课可以让师生关系更加融洽。早课时，老师经常走近学生，给予面对面的示范和指导，发现问题及时纠正问题，对学生既可以督促又可以鞭策，更多的是给予鼓励，有助于增强师生感情。这种情感有利于激发学生学习英语的兴趣和热情，对提高英语水平有着积极的作用。 三、英语早课的内容 1.合理规定早课内容，调动学生积极性。如果不规定早课内容，放任自流地叫学生自己读，一是他们不会开口读，二是即使有人读也是漫无目的地东读一下、西翻一下、可能35分钟下来，教室里一片乱，学生也会毫无收获。长此以往，不仅不能提高英语水平，学英语的兴趣也会淡下来，所以规定每节早课内容就很有必要了。 2.早课内容要源于课本，简单明了。早课内容源于课本，课本每个单元都有单词、对话、课文、语法、语音知识及与之对应的绕口令训练。早课内容不要过多过杂，一节早课的内容可以明确到读哪些单词、哪几个句子、哪篇课本的哪一段。甚至就读关于语音训练的绕口令，这些句子又短又压韵又简单，读起来琅琅上口，并要求人人会读、个个会背。这样无形中就提高了学生的自信心，点燃了他们的学习热情。 3.早课内容要由易到难，循序渐进。 4.早课内容既要循序渐进，又要有一定的挑战性和趣味性。 四、英语早课的教学方法 1.老师用多种形式领读，节奏或快或慢，声音时高时低，语调有升有降，让学生反复模仿，让他们感受语言的美感，训练语音语调的基本功，培养学生读英语的兴趣。 2.培养学优生，让学优生领读，既可以培养学优生的自信心，也可以激励其他学生上进，形成比学赶帮的学习风气。 3.全班齐读，声音大气势大，这样可以形成一种合力，让那些学差生跟着别人读起来，既可以克服他们的畏惧心理，又可以提高全班学生的朗读水平。 4.分组朗读，小组PK。这种形式要求每个组的学生站着读，从声音洪亮、整齐并且语言语调准这三个方面考查。老师对每组的朗读情况进行点评，给予表扬、鼓励和建议。这样有利于增强学生的集体荣誉感，激发每个人的朗读欲望，有利于刺激每个学生的学习热情。 5.开火车式检查朗读结果。检查朗读情况不要单个进行，最好是两人一组或四人一组按座位进行，??读的学生会大声自信地读，那些不会读的也会跟着会读的读，或者是请学优生教他们读，这样慢