浅谈英语学困生的成因及转化策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语学困生的成因及转化策略 熊丽华 (中江县仓山镇初级中学校 四川 中江 618100) 【摘要】英语学困生在农村中学是普遍存在的，从而导致中学英语教学质量不佳。怎样提高“英语学困生”的成绩，成为英语教师亟待解决的问题。为此英语教师必须认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法。从树立学好英语的信心，培养持久的兴趣，加强学法的指导、注重转化过程中表现出的反复性，实现学困生的转化具有缓慢性和长期性 ，提高英语教学质量。 【关键词】学困生；教学质量；成因；转化；信心；兴趣；学法 初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于学习习惯差或在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧，再由畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习，这就是我们所说的“英语学困生”，其中一部分学困生也是“潜能生”。英语学困生在农村中学是普遍存在的，从而导致中学英语教学质量不佳。针对这一现象，怎样提高“英语学困生”的成绩呢？是英语教师亟待解决的问题。需要我们认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法,使每个学生都能全面健康的发展。 由于受新时期的“读书无用论”影响、家庭教育的失当，使学生目标不明确产生错误的观点，“将来长大工作不需要用英语，学英语没必要。” 缺乏良