浅谈高中地理教学中导学案的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中地理教学中导学案的运用 王为书　河北省永年县第一中学　057150　 摘　要：导学案的运用一改过去老师单纯地讲,学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。 关键词：导学案　主体　高中地理　课堂 导学案的运用一改过去老师单纯地讲，学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的导学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据导学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演的舞台。老师在这个过程中起一个引导、补充、解决疑难问题的作用。 一、运用导学案的几点好处 1.学生学习兴趣增加，违纪时间大大减少 学生对学习发生兴趣时，总是学习积极主动，乐此不疲。因此，如果教师能激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，那么，地理课堂教学的主动权将牢牢地掌握在教师的有效调控范围内。 使用导学